近年来,在市委、市政府的坚强领导下，全市教育事业呈现出前所未有的发展态势。在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到，城乡教育师资的不均衡依然存在，并有逐渐拉大趋势。农村教师年龄老化，知识僵化，专业教师缺乏，优秀教师留不住，这些已成为制约乡村教育振兴的突出问题。为解决城乡教育不均衡的问题，北京、四川、江苏等很多地方已经探索出组建乡村教育联盟的成功经验。我市部分学校也通过组建乡村教育联盟，实现了城乡优质教育资源共享，带动乡村学校成长，在全省乃至全国产生一定的影响。为此建议：

一、统一思想、凝聚共识，让乡村教育联盟在我市落地生根。乡村教育联盟是一个以名校牵头、乡村学校为主体，并集合相关教育专家和社会资源共同服务乡村学校、促进乡村学校振兴的公益协同平台。它通过资源共享、管理输出、师资交流、智慧分享等形式实现优质资源的整合，从而快速地提升农村学校办学水平和教师业务能力。它是一种教育管理模式的创新，是社会办教育、全民办教育的尝试。它最大的优势在于不增加政府投入、不增加教师编制，是现阶段解决城乡教育不均衡的有效举措。我市德开小学牵头30余所农村学校自发组成的乡村教育联盟，已经取得了很好的效果。实践证明，这种做法是符合我市实际的，是值得推广的。因此，建议有关部门统一全市广大干部群众、教师家长的思想，凝聚起鼓励创新、支持改革的共识，为乡村教育联盟创造良好的生长环境。

二、积极引导、示范带动，让乡村教育联盟在我市开花结果。一是建议有关部门成立推进乡村教育联盟领导小组，制定联盟的发展规划和实施方案。鉴于当前乡村学校以小学为主，每个县市区都要成立一个小学教育联盟，以一所名校为依托，本着自愿报名的原则，与乡镇小学结成帮扶对子。二是抓好校长这个关键少数。乡村教育联盟的发展需要一些有教育家情怀的校长作为带头人。要加大对联盟校校长的培训，对于做出成绩的校长给予表彰重用。三是“复制粘贴”现有联盟的做法。要帮助联盟校成立教师专业发展、课程建设、教育科研、家校合作、学校文化建设等方面的专委会，指导教师挖掘乡村特色课程资源，立足本校实际培养名师，从艺术、科技、体育多个纬度提高学生综合素养等工作。协助联盟定期举办课程建设论坛、班级管理论坛、命题研讨等活动。鼓励联盟的学校结合本校的特色积极创新，力争实现“各美其美，百花齐放”的效果。四是进一步拓宽乡村教育联盟的范围，在总结小学联盟的经验基础上，推动初中、高中学校形成乡村教育联盟，实现乡村教育共建、共享、共赢。

三、出台政策、大力扶持，让乡村教育联盟在我市茁壮成长。一是组建乡村教师志愿者队伍。面向全国公开招募由优秀教师、退休教师、社会培训机构、爱心人士、公益团体组成的乡村教育联盟教师队伍，解决农村学校师资薄弱、编制不足问题。二是出台相应的考核奖励政策，以奖代补，对成立的乡村联盟给予一定的经费补助，保证联盟的正常运转。对于到农村支教的志愿者给予适当的交通补贴，对乡村支教的优秀教师在晋升职称、工资级别给予照顾。对于联盟在运行过程中出现的问题，只要不是违法违纪，给予谅解和包容。三要广筹资金，增加投入。不断改善乡村教师的生活条件，资助更多的乡村教师到外地参加培训，到名校挂职、跟岗学习，增强乡村教育的造血功能。

一所乡村学校就是一堆火，一位老师就是一盏灯，尽管灯火微弱，但他们却是乡村振兴的基石。在这里，我代表所有的乡村教师大声呼吁，让我们携起手来，共同呵护关心乡村教育联盟的成长，让它去点燃乡村教育前行的动力，共筑美丽、幸福乡村建设的中国梦。