新学期伊始，多地相继出台地方性法规，赋予中小学禁止学生携带手机等智能终端进入校园的法定权限，校园手机管控由此从学校自主制定的校规，升级为具备法律约束力的制度安排。一边是课堂专注、视力保护、预防网络沉迷的现实诉求，一边是家校沟通、应急联系、数字素养培育的现实考量，立法管控手机进校园，不是简单的“一禁了之”，而是一道考验多方智慧的教育治理考题。

许多学生将手机带入校园后，课间休息被短视频、网络游戏和社交应用悄然占据，导致视力下降，还容易滋生攀比之风，增加接触不良信息的风险。不少学校虽有校规约束，却因缺乏法律支撑，管理常陷两难：没收怕激化家校矛盾，检查易引发隐私争议，劝导又难成长效约束。“学校严一阵，回家老样子”的怪圈反复上演。

将校园手机管理上升到立法层面，是为校园管理提供法治底气。地方立法明确学校的管理权限，厘清学校、家长、学生三方的责任边界，让校园手机管控有法可依、有章可循。这减轻了一线教师的管理压力，也向全社会释放鲜明信号：守护校园清净、护航未成年人健康成长，不是学校单方面的责任，是全社会共同的责任。立法的初衷，不是彻底隔绝青少年与互联网，而是为未成年人筑起一道防护屏障，让课堂回归教书育人的本位，让校园生活回归丰富多彩的本来面貌。

禁令落地，尤需警惕简单粗暴的管理倾向。现实中，部分学生确实存在携带手机的合理需求，这就要求学校坚持疏堵结合，做好精细化配套管理。对于确有必要携带手机入校的学生，应当建立报备、统一保管的绿色通道，在校内设置公用电话、校园通讯设备，打通家校沟通的渠道，不能一关了之、一禁断联。同时，执法尺度需要把握分寸，在开展手机排查的时候，严守未成年人隐私保护的底线，杜绝翻书包、搜身等侵犯学生人格权益的行为，做到依法管理、温情管理。

真正的教育难题，不在于不让孩子带手机进校园，而在于如何培养他们健康的数字素养。沉迷手机的背后，往往是课余生活单调、兴趣爱好匮乏、亲子陪伴缺位。学校应当主动丰富课后服务，开展体育、艺术、科普等多样化的校园活动；家长不能把手机管控的责任完全甩给学校，要以身作则，引导孩子树立正确的手机使用观念，学会自律，合理规划上网时间，提升辨别网络信息的能力，实现从“要我戒手机”到“我会用手机”的转变。此外，治理手机乱象还需要打通家校协同的堵点。部分教师习惯利用手机布置作业，教育部门要规范统筹，严控以手机布置家庭作业的现象，从源头上减少小学生对于手机的依赖，形成家校同向发力的治理格局。

立法护航，严管善为。禁止手机进校园，不是制造手机和青少年之间的隔绝墙，而是为成长留出一段无屏幕的成长时光。唯有立法定边界、学校精细管、家庭尽责任、社会齐参与，才能真正守护未成年人健康成长，交出一份多方共赢的教育答卷。