当前，一些诸如“绝绝子”“你个老六”等低俗化、粗鄙化的网络烂梗开始通过社交平台、短视频等传入校园，从学生之间的玩笑话，逐渐演变成语言软暴力，污染了校园环境。

数据显示，我国未成年人互联网普及率高达97.2%，青少年首次触网年龄更是持续走低。为了流量，一些自媒体刻意制造简单粗暴、情绪极端的表达方式，正成为青少年盲目模仿的“语言模板”。特别是一些烂梗还带有歧视性、消极化的价值暗示，冲击了校园正面教育的成果，打破校园文化的严肃和纯净，侵蚀校园健康的文化生态。

语言是思维的外壳，当表达越来越依赖几个固定梗，长期浸泡在碎片化、情绪化的网络表达中，青少年思维的广度与深度必然萎缩，逐步丢失了逻辑论述、细腻表达甚至是独立思考的能力。同时，低俗梗往往包裹着“叛逆”“真实”的糖衣，内核却是消极价值观，这种价值扭曲比直接的错误观念更具渗透性，因为它以“玩笑”“潮流”的面目出现，让人不易设防，最终腐蚀积极向上的校园文化。

破解这一问题需要系统应对。网信、教育、文化等部门应当建立定期会商机制，明确低俗网络内容的界定标准与处置流程，对那些刻意向未成年人推送低俗内容的算法和账号亮出“红牌”。学校要发挥主阵地作用，让网络素养教育成为每个孩子的必修课，在教会学生识别网络风险的同时，通过经典诵读、辩论赛、规范用语宣传等活动，培养优雅表达的能力和批判思考的习惯。教师要提升网络素养，从容应对网络文化冲击，科学有效引导学生而非粗暴禁止。家长要以身作则，通过亲子阅读等方式，营造健康的家庭语言环境。媒体、文化机构应多创作适合青少年的优质内容，用“高级梗”替代“低俗梗”，用有意义的文化产品占领网络阵地，挤压低俗烂梗的空间。

语言不仅关乎表达方式，更关乎思维方式、价值取向和文明素养。这场与低俗网络烂梗的较量实质是对下一代精神世界的守护。当孩子们能够用丰富而有层次的语言描述世界、表达情感时，他们才真正拥有“说话的能力”和独立思考的勇气、明辨是非的智慧。所以，净化校园语言生态需协同发力，从下一次开口说话开始，共同选择更有力量、更有温度的表达。