2月10日，乐陵二中2023级学生史志鹏，领到学校奖励的3公斤猪肉，成为特别的年礼。连续4年，每年春节前夕，全校500余名表现优秀的学生都会收获这份“沉甸甸”的奖励。“一人优秀，全家吃肉”，乐陵二中这一举动，让学生和家长倍感温暖，有家长专程赶到学校，只为当面对老师说一句：“这不只是一块肉，更是全家的光彩。”
奖励虽小，却意义非凡。这份带着烟火气的奖励背后，是乐陵二中朴素而坚定的育人观。在这里，优秀被看见，努力被认可，人人争先进，事事有回应。
4年前，当马丙瑞接过乐陵二中校长重担时，校园是另一番光景。彼时，能摸到本科线的多为音体美特长生，学校的社会认可度不高，师生士气普遍低迷。而今天，行走校园，满目皆是朝气蓬勃的面庞、井然有序的课堂。从士气低落到斗志昂扬，从外界质疑到逐步认可，乐陵二中师生用超常的毅力和付出，实现了县域普通高中的跨越发展。
投入升级
乐陵二中的改变，始于办学条件的根本改善。
曾几何时，这里设备陈旧，教室昏暗，实验室简陋，信息化建设滞后。一位在此任教10余年的老师回忆：“有的家长带孩子来转一圈，摇摇头就走了。硬件跟不上，教学质量让人怎么信？”
市委、市政府的支持，为学校发展带来重大机遇。近年来，在地方财力并不宽裕的情况下，乐陵累计投入7.2亿元，为乐陵二中建设新校区。
“这不仅是校园环境的升级，更是对学校长远发展的基础性投资。”马丙瑞说，这也是一次重塑信心的投入。
如今，新校区教学楼挺拔、宿舍楼明亮，校园已成为师生共同成长的“学园”与“家园”。“环境真的能改变人。现在走在校园里，师生眼里有光，脚下有劲，工作学习的专注度完全不同。”副校长程林国感慨。
2023年9月新校区投用后，越来越多家长选择把孩子留在二中。“看到学校建得这么好，我们相信，这里能托起孩子的未来。”一位家长说。
与此同时，乐陵创新招聘方式，4年间为二中引进301名青年教师，为师资队伍注入鲜活力量。教师平均年龄显著下降，队伍结构更趋合理。
置身于焕然一新的教学楼中，马丙瑞深知，变化远不止于硬件。在他看来，这些举措不仅夯实了办学基础，更释放出市委、市政府支持二中发展的明确信号，为后续的教育教学改革创造了条件。
育人用心
在乐陵二中，“以学生为中心”不是口号，而是融入日常的一系列具体而温暖的行事方式。
“我们想找一种奖励，既能鼓励孩子，又能让全家一起分享这份荣耀。猪肉很实在，每家都用得上。端上餐桌时，全家都会记起，这是孩子努力换来的。”每年春节前夕，全校500多名优秀学生收到猪肉年礼，这个创意的背后，包含着马丙瑞的教育智慧，他把抽象的荣誉具象化，让奖励真正走进学生的家庭生活。
更具温度的，是每学期末的“校长烧烤宴”。马丙瑞邀请进步明显的学生，围炉而坐，边吃羊肉串边聊梦想。“看着他们眼里闪动的光，听他们说起未来的样子，就觉着一切都值了。”这样的平等交流，拉近了师生距离，也让孩子们真切体会到被认可的幸福。
面对生源基础相对薄弱的现实，乐陵二中的老师们主动调整教学策略。英语教师林爽和同事们采用“低起点、小步走、勤反馈”的方式，从音标、单词开始补起，利用课余时间义务辅导；数学教师陈雪推行分层教学、精准辅导，让每个学生都能在自己的跑道上进步；政治教师崔义元则注重心理建设，从鼓励学生主动打招呼开始，一步步帮他们重建自信。
同时，乐陵二中教师主动推进课堂变革，全面推行“教师精讲、学生多练”的“6+1”高效课堂模式。每节课最后十分钟进行当堂检测，确保学生真正学有所获。课堂从“教师主讲”转向“学生主学”，学生的积极性明显提升。
老师因材施教，学生成绩进步明显。同时，学习生活也张弛有度。每天清晨的跑操、课间的主题演讲、每周的红歌传唱……这些日常点滴，润物无声地涵养着学生的纪律意识、集体观念和家国情怀。
程林国表示，学校实行“无缝隙”管理，确保学生在校各个时段、各个场所都能获得及时关注。针对高三学生，学校开设心理辅导课程，聘请专业心理咨询师驻校，并为每个班级配备“成长导师”，时刻关注学生的个性化需求。
视线转向学生成长，从“一人优秀，全家吃肉”的物质激励，到日常生活的情感关怀，乐陵二中构建的是一套有温度的育人体系。在这里，优秀被表彰，进步被鼓励，困难被托住，每个孩子都能找到自己的方向。
“教师第一”
乐陵二中逆袭的真正“引擎”，是一支重新燃起热情、主动担当的教师队伍。
变化的起点，是马丙瑞那句朴素却有力的话：“要求学生做到的，老师先做到；要求老师做到的，干部先做到；要求干部做到的，校长先做到。”
每天清晨六点半，他准时站在校门口；深夜，他办公室的灯还亮着。在乐陵二中，校领导班子成员没有独立办公室，全部下沉一线，与教师同场办公、随时响应。学校明确提出“教师第一”理念，并通过制度落到实处。最受教师欢迎的一条是，所有非教学事务均由行政干部承担，让老师能安心站在讲台上。
“学校说到做到，我们还有什么理由不努力？”崔义元感慨地说。
学校还通过一系列暖心举措营造“家”的氛围。每季度为教师举办集体生日会，工会主动帮青年教师解决生活难题，及时帮扶困难教师……
“在学校，我们能感受到尊重与关怀。”工作仅6年的陈雪，如今已成长为高三数学备课组组长，她说，“学校对老师好，老师自然更愿意对学生好。”
与此同时，学校建立起一套透明、公正的评价激励机制，突出教学实绩，将教学质量、学生进步作为核心指标。评优评先、职称晋升、绩效分配，都与评价结果挂钩。“干好干坏不一样”的导向，极大激发了教师的内驱力。
再看教师队伍的精神面貌，这里已实现从“士气低迷”到“人人争先”的华丽蝶变。正是这群以校为家、爱生如子的教师，用信念和行动点燃了学生的奋斗激情，也为学校的跨越式发展打下坚实基础。
站在新的起跑线上，马丙瑞说，乐陵二中的四年逆袭，源于在困境中锚定高目标，并以目标倒逼自我革新。“随着招生规模扩大，我们将要带领一批基础相对薄弱的孩子，在三年里奋力追赶。”马丙瑞说，“这意味着，要付出更多努力。”但二中人信心满满。
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记者|于春芝 通讯员|贾鹏 苏安矗
编辑|李姝漫
审核|胥爱珍 终审|冯光华