德州湖滨北路小学：三年“造物集市”，让“六一”回归创造

——以跨学科项目式学习，融劳动教育与文化传承于一体

没有舞台，没有统一排练的节目。5月29日上午，德州市湖滨北路小学的操场被50多个古风摊位占满，全校5000余名学生系着围裙、穿着汉服，在各自的摊位上介绍、交换、售卖亲手制作的古籍装帧、烧箔画、草木扎染等作品。这是该校连续第三年用“造物集市”的方式过“六一”。

今年活动的主题是“童嬉六一·古韵新趣”。北校区三至五年级55个班，此前每个班认领一项传统手工艺或游戏，学生用一整个学期，从学艺到制作成品，如今在集市上集中亮相；南校区一至二年级的38个班则以“跳蚤市场”的形式现场以物换物，叫卖声、欢笑声此起彼伏。

活动总策划人李蒙介绍，学校每年设置一个驱动性问题，带动全校师生共同参与。今年的问题是：“如何用传统手工艺、传统游戏、传统文创，打造一个安全、好玩、有文化味的‘六一’童趣市集？”这道“大题”被分解到各年级：低年级侧重文化感知与动手体验，中高年级聚焦工艺创作与市集经营。语文课讲文化知识，数学课教定价记账，美术和劳动课带着学生动手制作——各科教师分工协作，形成了一套跨学科的项目式学习流程。

起步阶段并不轻松。五年级十五班学生胡程皓负责班级的扎染手帕项目，“从调色到印染，练了好多次”。班主任潘凌霄说，学生初次接触古籍装帧、烧箔画这类传统工艺时普遍畏难，老师就把工序拆解开，分步教学，让学生在小组里互相帮助、反复练习。“当成品完成的那一刻，孩子们的成就感藏不住。这个过程里，他们学会的不只是手艺，还有坚持和协作。”

交易规则也体现着对成长规律的尊重。南校区一、二年级以地摊形式开展“好物互通”，一年级全程以物换物，二年级允许自愿使用1至10元小额现金；北校区三至五年级每人限带20元现金。一年级十六班学生田欣滢用自己做的纸浆画，换回一只同学手作的香囊：“虽然有点舍不得自己的画，但看到同学开心，我也很快乐。”李蒙解释，低年级以物换物，是让孩子理解“分享”与“交换”，远离攀比；中高年级限额现金交易，则帮助学生初步建立理性消费意识。各班级摊位的收入扣除成本后，余款用途由班主任在班里公开征集意见、共同商议决定。

活动当天，管理上做了“减法”：校园内不出现任何零食、饮料，每班只允许2名家长志愿者进入。五年级十班家长王传超连续三年参与志愿服务，看着孩子为扎染和书签反复练习，他说：“孩子不仅动手能力强了，还懂了传统文化，学会了分享和担当。这种‘放手’，是让孩子独立成长的好机会。”

传统工艺门槛不低，师资如何保障？校长于洪涛介绍，学校以校内教师为主，提前开展专题培训，鼓励教师先学先练、以教促学，同时邀请非遗传承人进校园手把手指导。三年下来，一批教师从零基础成长为能教能做的传统文化教学骨干。

从2024年首次尝试传统集市，到2025年融入端午民俗，再到今年细化项目分配和跨学科融合，湖滨北路小学的“造物集市”逐步成熟。于洪涛表示，学校多年坚持传统文化教育和劳动实践，把“六一”从舞台演出转向项目式学习成果展，并非一时兴起，而是顺应育人规律的自然选择。“我们以集市为载体，把劳动教育、传统文化传承、财商启蒙和民主意识融合在一个真实情境中。‘六一’对孩子而言，不应该是被安排的娱乐，而是他们自己动手、参与、创造的过程。三年坚持下来，这个方向是对的。”他说。

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记者|刘潇 通讯员|袁路洋 常玉晔 杜志伟
编辑|赵鑫玲 审核|钟伟 终审|冯光华