“云”上架起家校合作新桥梁

德州经济开发区实验小学  王海新

“大家觉得我们现在使用的教学软件怎么样？”“下课后一定要往窗外远眺5分钟哟！”“澄澄，你的肉肉有点多啊，在家也要注意锻炼身体啊。”

“王老师，我好想你啊。”“老师，这是我做的手工，你觉得怎么样？”

连日来，一场场特殊的家访，正通过网络在德开小学六年级师生间开展。老师们的关爱、家长的期待和孩子们的思念，在“云”端交流碰撞，传递着浓浓的爱。

如何了解疫情期间学生在家的学习、生活及身心健康状况，保障学生快乐学习、健康成长？我所在的德开小学六年级2班紧紧围绕“停课不停学，停课不停责”的工作宗旨，推出了线上家访活动。家访主要根据近期线上教学存在的问题和学生的实际表现，以班主任为主，任课教师辅助的形式确定线上家访的对象。并通过与家长提前预约时间，根据家长的时间来确定家访的时间。而且，要求老师、家长和孩子同时在场，这样便于直面问题，通过协商，共同解决问题。

“我们组织这个线上家访活动的目的就是更好的掌握学生家庭的居家学习、生活、亲子关系及身心健康状况。”我认为，线上家访不同于直接家访，由于疫情，近一个月没有和学生及家长见面了，通过线上学习，学生居家出现了新问题，因此通过视频的方式，家长和家访教师要开诚布公、坦诚相见，教师向家长介绍孩子的线上学习存在的问题，注意是针对问题而不是针对学生，家长也把孩子在家表现告知家访教师，同时也要求学生对居家学习存在的问题或难题向家长和老师敞开心扉说明，这样做的目的是更好地了解学生现在存在的问题。“通过与家长、孩子进行‘面对面’沟通，将问候、关心、帮助、指导送到每位家长和孩子的身边。”

我认为，线上教学有一定的局限性，在学困生身上尤为突出，他们自律性较差，不能及时上线学习，也不能按时完成相应的学习任务。特别是近期随着父母的复工生产，更多学生的自主学习成了现实问题。

为此，家访教师要明确线上家访的目的，是通过发现问题，给家长和孩子进行心理疏导，提出合理化的建议。比如在数学方面，我们建议六年级的学生在学习数学时，学会做计划，合理安排居家时间；根据每天学习情况，能够整理当天学习的重难点和易错点，学习方法对了，受益终生。

特殊时期的特殊家访，架起了学校与家庭沟通的桥梁，让学生及家长倍感温暖。六二班家长李根对学校开展的“线上家访”活动很是认可：“通过教师给出的建议，我们家长和学生也会深刻感受到老师的良苦用心，在线上教学期间及以后会更加配合老师的工作。”

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编辑|滕璐
审核|张燕 终审|李玉梅