“以德为先”育人 “以生为本”教学

德州市第二中学 张文刚

中国传统文化讲究“为人之要，首在立德”，而教师的职业特性决定了立德修身是教师自我价值型塑与道德建构进而也是他“传道受业解惑”的基本前提，那么，“以德立身——以德立学——以德施教——以德育德”就成为新时代教育者职业生涯的理想和必然的流程写照。先后荣获“全国优秀教师”、“齐鲁名师”、“特级教师”、“市突贡专家”称号的张文刚老师，他就是这样想的，也是这样说的，更是这样做的。

“以德为先”的育人观

张文刚老师担任班主任工作20年、学校管理工作10余年的工作中始终主张“以德为先”。他认为，教育必须遵循学生身心发展的规律。班级是学生成长的重要环境，应采取民主与科学并举的管理方式；既要让学生有共同的价值追求，又要能充分展现其个性。在实施教育行动中，他充分借助主题班会、走访福利院、成人仪式、读书节等教育实践活动，使学生逐渐具有感恩之心、奋斗意识和爱国精神，青年学生应该立志做国家的栋梁、民族的脊梁。他培养出的优秀学生荆潇、岳文凯、张曼雯等考入了清华大学、中科院、同济大学等名校。这是学生的成功，也是家校教育的成功，更是张老师永恒的追求。

“以生为本”的课堂观

在课堂建设上，张文刚老师倡导“以学生发展为根本、以培养理性思维为目的”的课堂。他主要采用“三主三动”教学法和“三动三会”学习法生成课堂，即以教师为主导,以学生为主体,以探究为主线，师生互动,生生互动,生本互动；要学生做到眼动、口动、心动，会观察、会思考、会表达。课堂教学中贯彻问题导向、过程展示、变式探究、方法提炼、严谨启真、深度纠错的教学策略。借助这些教法学法和教学策略来构建“生态自然、灵动创新”的“理性思维”课堂。

他的很多学生对数学充满了兴趣，数学学科取得了优异的成绩。学生魏世君获得全国数学联赛二等奖，王蓬勃、王康睿、于梦源等被上海交大、中国政法大学等名校录取。

“终身学习”的团队发展观

为了提升学校青年教师的终身学习意识，促进学校青年教师专业发展，张文刚老师组建了名师工作室并通过听评课、工作室等方式对工作室的青年教师进行指导、培养，引导他们制定个性化发展目标，规划专业发展；赠送他们书籍，开展“共读一本书”阅读活动，定期举行读书交流会；为他们创造机会开展公开课、示范课等授课活动；借助日常教育教学工作积极开展听评课活动，带动他们提升专业水平；借助课题研究，引导他们系统阅读、思考并尝试写作，提升他们的教科研素养。

如今，工作室成员有的举办了省级公开课，有的在省级优课中获奖，有的在核心期刊发表了文章；有的被评为学校名师，有的任职学校的学科组长，成为学校数学学术委员会成员，有的走上了学校的领导岗位。

另外，张老师为各省地等各地老师开展了题为《把握核心方法，深度反思解题》《数学教学实践中的整体思维》《与时偕行，大有天地》《教师专业发展》《提升教师思维品质》等主题讲座，积极发挥引领示范作用。

“教研相长”的职业成长观

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟时教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。在教学实践中，张老师积极从事教育教学研究工作。最近几年，主持了教育部、省、市多项课题，他撰写的多篇数学教学论文相续发表，部分文章被人大书报资料中心全文转载。相继获得山东省教学成果奖、山东省研究生优秀实践成果奖等。

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编辑|李根 通讯员|王志浩
审核|李根 终审|朱代军