传道授业不止理论技术，更需仁心大爱。在齐鲁医院德州医院，小儿外科执行主任、医院外科教研室主任任传涛是一名参与临床教学十余年的带教老师，从住培基地建设到深耕医学生带教，既传道医术，亦传授医德，用一言一行，为一代代青年医学生点亮从医之路。

与教学结缘：从住培起步，当好医学生的“引路人”

2014年，医院顺利通过国家住院医师规范化培训基地评审，住培工作开启崭新一页。当时，任传涛担任小儿外科住培基地秘书，全程参与基地建设，为临床带教工作打下了坚实基础。2022年，齐鲁医院德州医院与齐鲁医院合作共建，他受聘成为医院外科教研室主任，自此肩上又扛起整个外科系统教学管理的重担。

“其实，成为一名老师，是我行医之初便埋藏在心底的梦想。”任传涛说，他热爱教学工作，善于把晦涩难懂的医学知识转化为通俗易懂的语言，帮助学生高效地掌握和应用。

如今医学生培养模式发生改变，大一新生便开启临床见习。面对还未系统学习医学知识的青年学子，他告诉学生求学如同登山，大学只是行至半山腰，唯有持续攀登，方能拓宽眼界、提升格局。同时，他还结合小儿外科学科特性，在言传身教中向学生阐释一名医生必备的细心、爱心与耐心。

在临床教学工作中，他深知传授知识之外，更要做好育人的工作。他时常告诫学生，摒弃躺平心态，医者成长没有捷径，要主动担当，重视细碎基础工作，找准自身定位，脚踏实地走好从医第一步。

因材施教：教书更育人，做学生成长路上的良师益友

从见习生、实习生到研究生，不同阶段的医学生有着不一样的成长诉求，在带教工作中，他坚持分层施教，因材施教。

对于即将步入临床岗位的实习生，他以实岗医生的标准严格要求。把无菌操作作为学习的第一堂课，鼓励学生动手实践，认真书写病历、上台担任手术助手、参与值班轮转，在实战中锤炼临床本领。外科工作急诊多、术中变数大，他反复提醒学生，外科医生既要有过硬的体力与临场应变能力，更要常怀敬畏生命之心，如履薄冰对待每一台手术，小手术要做精，大手术要做细。

研究生带教，不止于学术技术的指导，更兼顾生活关怀、品格塑造。他的第一位研究生小徐，主动选择小众的小儿外科方向。在科研学习上，任传涛悉心点拨，引导学生兼顾情商、智商，尤其重视逆商的培养，教会学生学会抗压，从容面对未来可能出现的问题。在生活上，他也处处关照，为学生准备被褥、生活用品，把学生视为朋友。这份用心换来累累硕果，小徐以优秀毕业生身份毕业，自主发表SCI论文与省级期刊论文，在激烈竞争中顺利入职三甲医院。而对于初到德州的外地学子，他总是主动帮忙协调住宿，陪同就餐，让异乡求学的学子能切身感受到师者的温暖。

任传涛将学生大致分为三类：悟性出众的学生，教师重在做好表率，学生自会观察学习；可塑性强的中间学生，思想引导与专业技术教学两手抓；存在惰性的学生，优先交心谈心，先教做人，再授医术。在他看来，教学从来不是单纯培养“开刀匠”，核心是育人。他始终寄语学子，要做到宽厚仁和、术德兼修。医学之路并非一帆风顺，要敢于对抗自身惰性，不惧风雨磨砺，才能成长为合格医者。

临床教学相长：步履不停，在传承中奔赴更远征程

作为科室负责人同时兼任外科教研室主任，身兼数职的他对教学与临床二者的关系有着深刻感悟：临床与带教相辅相成，双向成就。

“教学工作倒逼个人成长，不只是老师成就学生，学生同样成就老师。为学生备课授课的过程中，需要不断翻阅文献、梳理理论，在无形之中充实自我。”回望自己的求学时代，实习期间的任传涛踏实肯干、眼疾手快，获评优秀实习生。他也常常把自己的亲身求学经历分享给学生，用切身感悟讲好从医道理。

外科教研室包含十余个外科科室，拥有三十余名教学主任与秘书，一百余名带教老师。在带教老师选拔上，他坚持医德性格为先，业务技术次之，并实行定期考核，依靠各科室教学主任，层层压实教学责任。外科医生手术任务繁重，教学更多侧重动手实操，但他反复强调，外科医生不能只做“开刀匠”，理论学习同样不能松懈。他始终秉持“一直在路上”的信念，认为医学学无止境，要把技术做到极致。

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通讯员|李梦娇 编辑|张丽娜
审核|滕璐 终审|李玉梅