□韩立敏

近年来，德州天衢新区教体卫生事业发展部以构建融合分级阅读示范区为目标，通过打造“三位一体”阅读育人生态圈、创建“六+书香”校园品牌、构建“五全五式”融合分级阅读体系，努力开创书香校园建设“一校一品牌”新模式，让阅读成为学生的思想自觉和行动自觉。

家校社联动，打造阅读育人生态圈

在推动学生阅读的道路上，家庭、学校和社会缺一不可。德州天衢新区教体卫生事业发展部通过创建“十分钟”阅读空间圈、扩大“融合分级全学科阅读”活动圈、构建“家校社共读共育”的全民阅读圈，打造书香天衢“三位一体”阅读育人生态圈。

“十分钟”阅读空间圈以学校图书馆、阅览室为载体，打造了红色悦读长廊、绘本阅读长廊、亲子悦读空间站等两千余处阅读场所。“融合分级全学科阅读”活动圈将阅读与教学活动有机融合。推进“校家社共读共育”联动阅读，积极打造社区家门口的“三个一”家校社全民阅读圈，即社区有一间“城市书房”、学校每学期进行一次“书香家庭评选”、天衢新区有一支“阅读指导师”志愿者队伍，进一步满足家长、学生的阅读需求，让阅读触手可及。

发挥学校特色，创建“六+书香”校园品牌

德州天衢新区立足学校实际，于2023年2月在6所小学实施融合分级阅读实验项目，推进“书香校园”建设，让校园成为实施全民阅读工程的“主阵地”、让教师成为推动全学科阅读的“引路人”、让阅读成为提升学生核心素养的“金钥匙”。通过以点带面，积极创建“六+书香”校园品牌，引领书香建设。

长河小学作为全区首所阅读实验校，致力于阅读策略的研发与运用，开发了独具特色的伴读手册、KWL图表、数字阅读等阅读工具；德开小学构建“德润阅读”全方位生态体系；康博小学构建了“三位一体”的整本书阅读课程体系，学生、教师、家长协同参与。

坚持循序渐进，构建“五全五式”融合分级阅读体系

天衢新区教体卫生事业发展部通过创建“阅读+”特色书香课程，逐步构建起全员一体式阅读、全学科协同式阅读、全学段分级式阅读、全方位评价推进式阅读、全素养融合式阅读于一体的“五全五式”融合分级阅读体系。

全员一体式阅读，通过让教育主管部门干部“先”读、校长“引”读、师生“共”读、家长“伴”读的模式，调动全员参与阅读的积极性；全学科协同式阅读打破了“阅读就是语文老师的工作”传统认知，有效推动了跨学科阅读、项目式阅读、双语阅读等课程的实施；全学段分级式阅读将不同年级阅读内容进行优化设计、相互融合，将阅读成果融入课堂，实现“读用结合”；全素养融合式阅读通过创建“读写+”“活动+”“策略+”等特色书香课程，助力学生全素养的全面提升；全方位评价推进式阅读，利用多元评价体系促进了全民阅读事业向着更加多元化、普惠化、深入化的方向发展，有力地推动了全民阅读深入发展。在“五全五式”融合分级阅读体系下，近两年全区幼儿园、中小学学生在省、市级素养比赛中获奖人数稳步提升，打造出了三所省级书香校园、十余所市级书香校园。

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通讯员|孟杰 李莎莎 编辑|赵鑫玲
审核|钟伟 终审|尹滨