设施完善的多媒体教室、标准化的体育场、拔地而起的教学楼……走进我区的每一所中小学校，人们都为他们高标准的硬件配置啧啧称赞，殊不知随着我区教育改革的推进带来了可喜变化，全区中小学也在改革创新中加快教育教学理念和管理手段、人才队伍的提档升级，教师队伍建设、办学模式、管理体制等走在全市前列，
回望过去，让人充满了成功的喜悦；展望未来，才能把握发展的脉搏。我们下一步路将如何走，前方的目标又是什么？本报记者就此采访区社会事业管理部部长王金刚。
记者：请您谈谈我区是如何重视教育的？
王金刚：德州经济技术开发区各级党政领导，深刻认识到教育与社会的互动发展关系，我区主要党政负责人多次提出“人才是第一生产力”“今天的教育，就是明天的经济”等战略思想，始终不渝地置教育于优先发展地位，责无旁贷地担负起发展教育的重任。除足额落实各级办学经费外，还大手笔夯实教育基础。我们坚持以有为创新推动高质量教育大发展，紧紧围绕党工委管委会“边建设、边改革，创建德州教育示范区”的战略目标，推进相关项目建设，深化教育体制综合改革，促进了全区义务教育优质均衡发展。
记者：我区推行的“7+1”教育改革引起全市的瞩目，请您介绍下相关做法以及取得的成绩？
王金刚：“7+1”教育改革中的“7”指的是配套推进7项管理体制改革。我们根据第三方反馈意见，完善校长职级制、教师绩效工资、城乡交流等改革机制，通过建立学校联盟，实施竞聘上岗，推行了教师“县管校聘”改革；协同组织人事部，招聘教师225名。
“7+1”教育改革中的“1”指的是深化教学改革。我们通过区域专网共享优质教案3000余节，推进“智慧课堂”教学改革，选聘挂职教研员3名，开展教师培训和各类业务比赛120余场，全面启动教师阅读、学生阅读和家庭阅读。
在改革激励下，我区涌现出全国足球特色学校2所、省市级文明校园3所、全国和全省五四红旗团支部2个；4项成果获山东省基础教育教学成果奖（全市共14项）；14所学校在省市级各类比赛中共获奖30余次；2项省级课题结题；德开小学校长孟杰获全国教育改革创新优秀校长奖，付庄小学校长乔连杰获“中国家长教育金推手奖”，均为全市唯一获奖人员；7名教师被评为市级思维导图种子选手；3名教师的“特色示范课堂”被推荐参加省级评选；26名教师获市级教学成果奖；44名教师在全市优质课评选中获奖，1名教师被推荐参加省级优质课展示（全市仅1名）。全国人生科学学会在德开小学召开。仅德开小学、太阳城小学等校就迎接外地考察团70多个。
记者：教育高质量发展应该有哪些具体体现？我区下一步打算在哪些方面发力？
王金刚：教育应该适度超前于经济社会发展，才能满足经济社会发展对人力资源开发培养的基本所需。教育不仅仅是教育界人士的事，还是社会各界方方面面共同努力的方向与结果：比如学生培养目标上，要实现教育高质量发展，就要改变以前的以分数论英雄的“精英式”教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点；教育管理方面，我们就要努力去探索现代学校制度，要建设全市乃至全省一流的现代优质名校等等。
2019年我们将在大力提升育人环境、深化教育体制改革、提升教育教学质量、夯实校园安全、做好职业学生就业工作五大方面发力。比如在大力提升育人环境方面，我区要做的实事如下，一、按照城区寄宿制初中标准，加快推进抬头寺中学扩建工程，争取2019年9月1日投入使用，全面改善提升最后一个农村初中的教学环境，并借此完成张庄小学搬迁、抬头寺中心幼儿园创办等。二、创办区直幼儿园、曹村、东七和抬头寺四处公办幼儿园，补充公办幼儿教师，进一步弥补公办幼儿园短板，并发展更多普惠幼儿园。三、深化校长职级制、教师县管校聘等教育体制改革，鼓励城区学校校长到农村学校任职，促进义务教育优质均衡发展。四、深化与山师集团、北京八中的合作办学，借助优质教育资源，做好基础教育引领、校长教师跟岗学习，加强教育国际化交流。五、落实立德树人根本任务，加强师德师风建设，多形式开展习近平新时代中国特色社会主义思想进校园和“爱我校园”主题教育等活动，以社会主义核心价值观培养新时代社会主义接班人。
记者：在推进教育发展的过程中，我们面临的重点和难点是什么？
王金刚：从目前我区实际情况看，教育发展城乡和校际之间仍然存在明显差距；未来在义务教育的投入上差距会缩小，但在学前教育上还需加大整治力度；在教师素质和学校管理上还需要狠下功夫，将成为未来工作的难点和重点等。
要解决这些问题，首先要确立这样一个理念，就是“大家都要为推进教育大发展献计献策”。教育就是长在社会中的一株大树，它的根就是社会，阳光、雨露等就是社会各界方方面面，包括政府、部门、学校、老师、家长、学生。这棵树长得好不好，土壤、阳光、种子等都会有直接的关系，需要大家一起关注、呵护和付出。
我们相信，通过推动全区教育高质量纵深发展，最终能实现“打造德州教育示范区”的战略目标，培养全面高素质、高水准的教师和学校，以及全面发展的学生。通过立德树人，实现每一名学生全面发展、教师专业成长和学校可持续发展有机统一的一种教育理想。
编辑|赵治红