矢志不移开创教育
优质均衡发展新篇章
□宁津县委 宁津县人民政府
近年来，宁津县委县政府坚持以人民为中心的发展思想，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，积极推动教育事业优质均衡发展，着力打造人民满意的教育。
坚持“三个一”工作思路，即坚持贯彻落实好党的十九大精神主线、巩固好义务教育均衡化成果、用好美丽校园建设载体
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决学懂弄通做实党的十九大精神，秉持教育优先发展战略不动摇，持续加大教育投入，全面夯实基础设施，不断改善和提升办学条件。
近年来，以“美丽校园”建设为载体，累计投入18.3亿元，大力开展“全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件”和解决“城镇大班额”校舍建设工作，“全面改薄”项目开工面积27.6万平方米；解决大班额项目开工面积24.28万平方米，涉及学校16所，其中宁津一中新校区开工面积16.9万平方米，新城实验小学、北环小学、柴胡店镇中学等12所中小学目前已全部竣工，全县所有中学和乡镇中心小学全部实现楼房化。高标准配备音体美卫器材、多媒体教学设备、报刊图书等教学设施，新建改扩建运动场88处，建设面积56万平方米，实现了“最好的建筑是校舍、最美的风景在校园”的目标，顺利通过义务教育均衡发展国家级验收。
实施“四项工程”，即学校党建品牌创建工程、学前教育优质均衡工程、青年教师成长成才工程、特色学校示范引领工程
实施学校党建品牌创建工程，树牢党员干部宗旨意识。以党员活动日和党建品牌创建为载体，着力推进党的基层组织建设，强化党员教师的服务理念，积极发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，打造工作精品，展示良好形象，通过党建科学化引领教育现代化。5月底，全县教育系统23个党支部全部高标准完成主阵地建设，创建宁津县“十佳”红旗党支部1个，全市机关过硬党支部1个。
实施学前教育优质均衡工程，提升全县幼儿园管理水平。近年来，先后投资1.74亿元，新建、扩建97所幼儿园，打造出一批建设标准高、办园条件好、管理水平高的幼儿园，努力推动学前教育快速发展。2018至2020年，全县规划新建幼儿园13所，改扩建31所，今年上半年已改扩建公办幼儿园16所，学前教育状况得到改善。
实施青年教师成长成才工程，提升教师队伍综合素质。完善教师培训机制，制定培训计划，联合东北师范大学、德州学院等高校对教师进行专业培训，与先进地区名校结对，跟岗学习。今年以来，先后组织750余名教师参加跟岗学习、培训、二次汇报交流会议，助推青年教师成长。启动“宁津明星教师”建设培养人选活动，在全县范围内培养了30名十佳教师。
实施特色学校示范引领工程，提升教育教学整体水平。鼓励各学校对自身现状进行“特色诊断”，对特色资源进行分析和整理，找出特色办学路径，以典型示范引领全县特色学校提升，推进全县教育优质、均衡、高效发展。4月底，组织各校负责人赴杭州9所名校学习先进学校建设经验。7月，确定了6所学校作为我县第一批特色学校强力推进。
聚焦“三个目标”，即教师队伍成长、教学质量提高、人民群众满意
坚持深化教育改革不动摇，注重走科研兴教、兴校之路，以教科研为抓手促进教师队伍成长，努力提高教学质量，进一步适应人民群众对教育快速发展的需求。在“当堂达标”教学模式的基础上，探索名师、名校长、名校培养新途径。建立“低起点、密台阶、递进式”教师培养路径，通过合理设置梯级目标、科学运用评价管理等措施，使教师快速成长，带动其向专家型、学者型转变，促进教学质量的整体提升。
目前，已建立300人的县级特色教师后备人选梯队，3人成为山东省特级教师，1人入选山东省远程研修课程团队，2人成为德州市有突出贡献的中青年专家，12人被确立为第一期德州名师建设工程培养人选。
宁津实施“四大工程” 打造教育新高地
2018年，宁津县教育局把优先发展教育事业作为推进“富强活力美丽幸福”宁津建设的战略举措，全方位推进各项教育事业建设。
硬件上，改善办学条件，按照“满足群众需要、结合学校现状、规划适度超前、加强校舍硬件建设”的工作思路，科学规划学校布局，加强基础建设。近几年，解决大班额工程竣工学校12所，增加学位7780个；“全面改薄”项目竣工面积26.3万平方米；投入7829万元进行教学设备采购，建设面积56万平方米，学校标准化建设成果丰硕。
软件上，落实城乡教师交流轮岗制度，优化配置，促进学校间师资均衡。加强教师教科研管理，组建学科教研团队，最大限度发挥教师的积极性、主动性和创造性，引领教师专业成长。
党建引领 四大工程齐头并进
年初，宁津县教育局按照全县“1335”工作部署，确定了“四大工程”建设为本年度工作之重，即学校党建品牌创建工程、学前教育优质均衡工程、青年教师成长成才工程和特色学校示范引领工程，以党建工作品牌创建引领全局。通过推进“四大工程”，达到队伍成长、质量提升、群众满意的目标。
学校党建品牌创建，以党员活动室为阵地，通过规范管理、党教融合、党建引领等方式，将党建优势转化为发展优势。
自去年11月底全县教育系统机关党工委成立以来，教育局强力推进学校党建品牌创建工作，先后召开了三次党建现场观摩推进会，观摩各单位学校党建工作，从党建活动室的硬件设施、党建文化、党建品牌等方面，分梯度、按进度推进党建工作提档升级。截至今年5月底，全县教育系统23个基层党支部的党员活动室全部高标准完成建设。
6月29日，机关党支部被宁津县委授予“十佳”红旗党支部。7月6日，宁津县第一实验中学党支部入选全市机关过硬党支部。
为打造党建品牌，教育局机关党支部率先树立“践行五心五有”的党建文化，即初心不改、爱心满满、信心十足、耐心踏实、恒心坚定；有思想、有故事、有情怀、有信仰、有温度。基层党支部结合新时期党建工作要求和本单位教育发展需要，紧扣创新这一核心，审慎架构特色党建文化、创建党建品牌。宁津县第二实验中学开展以“志愿齐清洁，共建文明城”为主题的街道清扫活动，带动群众参与，共建美好家园；柴胡店镇教育党总支在全镇教育系统开展“助贫困学生，扬时代新风”活动，全镇5个党支部分别到35名贫困学生家中走访，送去慰问品……党建形式多样化，党建内容个性化。
践诺动起来，标杆树起来。各党支部开展“亮身份、践承诺、比奉献”主题教育实践活动，充分发挥党员示范引领作用。杜集镇教育办公室党支部开展党员封存承诺活动，每名党员将自己近期、中期、长期的承诺信投入党员承诺封存箱，分别于2018年底、2019年底和2020年底拆封，兑现承诺。
学前教育 网络格局初步形成
宁津坚持高起点规划、高标准建设、高效推进，全力推动学前教育快速发展，学前教育工作走在全市前列。“我们用3年时间打造出了一批建设标准高、办园条件好、管理水平高的幼儿园。”宁津县教育局局长杨建华介绍说，其中省级示范幼儿园覆盖率达到10%以上，市一类幼儿园覆盖率达到20%以上，初步形成了省级示范园引领、市级一类园为骨干、乡镇中心园为主体、农村园和民办园为补充的学前教育网络格局。
3年前，全县有20多所公办幼儿园，其中仅有5个乡镇中心幼儿园，公办园、普惠园少一度导致入园难、入园贵。近3年，宁津投资1.74亿元，新建、扩建97所幼儿园，学前教育状况得到改观，面貌焕然一新。
如今，宁津共有151所幼儿园，其中公办幼儿园95所，民办幼儿园56所，基本满足全县儿童享受三年优质学前教育的需求。2018至2020年，规划新建幼儿园13所，改扩建31所。
软件建设是学前教育的灵魂，是发展的命脉，特别是“二孩”政策全面放开以来，入园难、入园贵的现象愈演愈烈，普惠性学前教育资源短缺，学前教育小学化等问题成为社会关注的热点。宁津利用学前教育优质均衡发展工程，积极发挥幼教联盟作用，通过联盟引领、集团经营、名师带动等，让优质资源下沉到乡村，让乡镇幼儿园从“均衡”向“优质”发展，缩小城乡差距，满足幼儿能入园、好入园、入好园的迫切要求。
宁津县实验幼儿园创新性地提出了“一帮二带三比四送五观摩”教学计划，即以幼教联盟为平台，帮扶6个乡镇，每个乡镇打造1个优质村办园；以县教育局开展的名师工程为依托，帮助每个联盟乡镇培养1个名师，带动教学改革；教师比教育技能、比活动设计、比讲优质课；为帮扶园送理念、送管理、送设施、送课程；在帮扶园开展阅读节观摩、科技节观摩、艺术节观摩、民俗文化节观摩和体育节观摩。同时整合社会、学校、家庭等各方资源，实现幼有所教，让每个适龄儿童享有公平而且有质量的教育。
名校名师 培育培训铸灵魂
宁津通过青年教师成长成才工程和特色学校示范引领工程，进一步加强学校管理，促进教师向专家型、学者型转变，激发教育特色发展。
开展“一月一名家”活动，每月聘请省内外知名专家举办一次讲座，解决教育管理和课堂教学中存在的突出问题，临沂市光耀实验中学副校长王立华、莱州市实验小学校长祝明鉴等多位专家受邀前来；3月，教育局启动了“宁津明星教师”建设培养人选活动，在全县范围内选拔并培养明星教师30人，并从中选出十佳教师；3月25日至31日，组织全县108名青年骨干教师赴北京师范大学培训学习，汲取先进的教育教学理念；组织教育干部赴南方跟岗学习，进一步加强教育系统干部队伍建设；5月20日至6月1日，组织7名教育干部赴杭州市求知小学跟岗学习，参与求知小学的教育教学活动……
在特色学校的引领下，宁津正逐步打造教育理念先进、办学行为规范、学校管理科学、育人环境优化、办学特色鲜明的示范学校，形成校长有思想、教师有个性、学生有特长、学校有特色的办学格局。
7月10日，教育局确定强力推进6所学校作为全县第一批特色学校，要求每个学校积极谋划、深入思考，总结提炼出本学校特色的校园文化，筑牢根基，树立起学校形象。
“我们希望特色学校建设能从单体项目特色做起，规划引领向局部核心特色迈进，最终发展形成整体品牌特色，成为全国名校。”杨建华说。
围绕教育抓党建
抓好党建促教育
8月2日上午，宁津县教育局党建办的工作人员正在对局机关党支部的党建材料进行整理。党员活动日、“两学一做”学习教育、民主生活会等各类党建材料有序摆放在橱柜中，不仅严谨规范，而且内容充实、丰富。
“档案管理工作是党建工作的一项重要内容，教育局本着‘严、细、实’的原则，把党建工作装进制度的笼子，通过建立完善各项制度，加强日常管理，用实打实的档案夯实制度，记录各种活动。”党建办工作人员章从连说。
充实的档案和健全的制度为教育局机关党建工作提供了保障，也记录和承载着全县教育系统以党建工作为引领的学校党建品牌创建工程、学前教育优质均衡发展工程、青年教师成长成才工程和特色学校示范引领工程“四大工程”思路。
“到目前为止，县教育局党委先后召开了三次党建现场观摩推进会，观摩各单位学校党建工作，重点观摩党建活动室的整体形象、党建文化和党建品牌等方面，分批次、按进度推进全县教育系统党建工作提档升级。”宁津县教育局工会主席、党建办主任陈晓倩说。
一花独放不是春，百花齐放春满园。在宁津县教育局机关党支部的带领督导下，截止到5月底，全县教育系统23个党支部的主阵地建设完成，全部按照有标牌、有制度、有专栏、有文化、有品牌等“九有”和一套制度保运行、“亮身份、践承诺、比奉献”一个活动树形象等“十个一”标准建设。
柴胡店镇教育党总支在全镇教育系统开展“助贫困学生，扬时代新风”活动，全镇5个党支部全体党员分别到35名贫困学生家中走访，送去慰问品；杜集镇教育办公室全体党员将自己的工作目标写在纸上，装进信封，封存到承诺箱里，向未来做出庄严承诺……
“每名党员都将自己的承诺装进3个信封，分别于2018年底、2019年底、2020年底开启，促使党员牢记使命，践行诺言，在工作中起到模范带头作用。”杜集镇教育办公室第二党支部书记张愿峰说。
同时，各基层教育党支部在本单位开展大讨论，广泛征求符合单位特色的文化品牌名称，达成了“党建围绕中心，服务大局，与业务工作共同促进”的思想共识。宁津县第一实验中学校长郭立新表示，学校每周定期举行师生阅读活动，每周二、周三举行教师精品课活动，极大提高了教师的师德水平和素质能力。
“我们受电影《闪闪的红星》的启示，结合养正于苗、顺性而育的理念，创建了自己的党建品牌——“红星闪闪亮、游戏伴成长”。希望能在党建的引领下，通过游戏化教学，让每一个孩子的情感和能力得到全面发展，让每一个星星都闪闪发亮。”宁津县实验幼儿园园长路丽娜说。
2015年，宁津启动幼教联盟工程，城区幼儿园与乡镇幼儿园共享优质教育资源，实验幼儿园作为联盟总园，承担着6个乡镇、30个农村园的帮扶工作。总园设立党员先锋岗，马晓娟作为实验幼儿园仅有的3名年轻党员教师之一，利用休息时间下乡帮扶。
“通过多次送教送课，看到农村园的孩子能享受到和城区孩子相同的教育，我感到既充实又欣慰。”马晓娟说。
党建领起来，阵地用起来，制度严起来，档案实起来，文化讲起来，品牌亮起来。截至目前，在宁津县教育局机关党支部的带领下，全县教育系统各基层党支部都建立起了自己的党建文化和党建品牌，将党建切实融入到教育教学中，成为各项工作开展的坚强引领。
“在今后的工作中，教育局党委将继续适应新形势新任务的要求，促使党建工作责任落到实处，推进教育系统‘四大工程’顺利实施，推动全县教育系统党建工作再上新台阶。”陈晓倩语气铿锵。
宁津县职业中等专业学校：打造新时代工匠摇篮
近年来，宁津县职业中等专业学校依托县域产业特点，结合县域经济社会发展实际，不断更新专业设施，培养技术技能型人才，努力把学校建设成为宁津的技能高地、工匠摇篮，为县域经济建设提供强有力的人才支撑。
校企合作 探索人才培养新模式
宁津县是长江以北最大的电梯及零部件生产基地，电梯产业是其三大支柱产业之一。宁津县职业中等专业学校紧抓机遇，和山东博尔特电梯有限公司共同投资组建电梯学校，由县政府政策引领，以博尔特公司为主体，职业中专为主导，企业和学校共同规划、共同建设、共同管理、共享成果、共担风险。校址设在博尔特电梯有限公司，企业负责制定育人培养目标、专业方向、人才培养方案、参与课程建设，学校负责组织教学、课程开发、教学研究、教学管理、教学评价和职业道德教育。目前，2018届首批毕业生已全部在天津、青岛、杭州等城市的大、中型电梯安保公司就业，今年二年级学生也被提前预定。
宁津电梯学校的成立，是校企合作、产教融合的有益探索，也是山东省教育厅积极推进人才培养模式创新的一个缩影和写照。今年，学校计划围绕健身器材、木器加工、陶艺等产业，建设一系列综合实训平台，进一步助推区域经济文化建设全面发展。
加强实训基地建设 改善办学条件
宁津职专不断满足学生的实训要求，大力加强实训基地建设，办学条件不断改善。
学校先后投入1000余万元，建成了全市一流的数控、焊接和汽修实训基地；投资450万元改建学前教育专业实训基地，成立宁津职专附属幼儿园；2016年至今，共投资近3000万元进行了培训中心、教学楼、学生宿舍楼、培训楼的维修改造和教学综合楼、电梯宿舍楼的建设。
目前，学校电梯安装与维修、学前教育、焊接、机械加工技术、汽车运用与维修等五大专业实训基地均达到德州市中职学校领先水平。此外，数字校园基本建成，学校信息化水平大幅提升。
质量强校 教育教学结硕果
经过不懈努力，宁津职专已形成了一支作风过硬、素质优良的教师队伍。在近3年的教学竞赛和技能竞赛中，1名教师在全国职业院校信息技术与教学融合优质课大赛中荣获一等奖，6名教师获得国家级二等奖，10余名教师获得省级三等奖。
严师出高徒，艺精靠磨练，职专学生在各项技能大赛中逐渐展崭露头角。2017年，财会专业学生在省职业院校技能大赛中获第3名，实现我市财会专业省技能大赛奖项零突破；在“技能兴鲁”职业技能大赛工业产品设计CAD赛项中，获个人一等奖。同年，机电专业学生代表我市参加了电子产品装配与调试和模具技术两个项目的省职业院校技能大赛。在全国中职学校文明风采大赛中，宁津职专连续6年获全国优秀组织奖和山东省复赛优秀组织奖，48件作品获国家级一等奖。
宁津县实验幼儿园：用游戏点亮快乐童年
宁津县实验幼儿园是一所全日制的省级示范园,现有园区3处，教职工100余名。先后荣获山东省优秀家长学校、学前教育先进单位、优秀课题实验基地等荣誉称号，幼儿舞蹈作为特色教学连续10年在县中小学文艺汇演中获一等奖。
让每一颗星星都闪亮
“美丽星空，幸福绽放”是宁津县实验幼儿园的办园宗旨，多年来，幼儿园坚持用爱养育，用心教育。教师从幼儿兴趣出发，采用贴近幼儿生活的教育内容和方式，让园所的每一处充满欢笑，让孩子们在温暖的育人环境中快乐成长。
幼儿园受电影《闪闪的红星》启发，创建了自己的党建品牌——游戏点亮快乐童年。以“红星闪闪亮，游戏伴成长”为党建文化，形成红星育苗、红星筑师、红星课程、红星家园四大体系，尊重儿童天性，让孩子在宽松自由的环境中享受童年的快乐；以“四有教师”为目标，塑造专业、敬业、乐业的高素质教师队伍；以丰富多彩的家园互动为载体，推进课程游戏化，促进幼儿个性发展。
三园区各具特色
宁津县实验幼儿园现有3个园区——总园区、惠宁园区和新宁园区。
总园区以“星·趣”为特色文化。园区秉承自律、自由、自主、愉悦、创造的办学思想，游戏过程中让幼儿自主选择，在宽松和谐的氛围里快乐游戏，认知、习惯、品格、能力、情感等得到发展。
惠宁园区以“星·动”为特色文化。这一园区属于乡村幼儿园，教师利用自然资源就地取材，投放大量适合孩子们玩耍的材料，让他们自由探索，做到一物多玩，增强了游戏的娱乐性和教育性。
新宁园区以“星·美”为特色文化。户外绿化场地及整个区域设计都是弧形线条，打破了以往方方正正的设计思路。教学楼内环境以魔法森林为主题，利用自然资源和废旧环保材料，给孩子们创设自主和充满艺术气息的成长环境。每班设有独具特色的美工角，幼儿可以在这里自由创作，感受艺术美带来的无限乐趣。
让幼儿在体验中收获成长
幼儿园实施星级管理方法，在户外器材、厨房用品、安全管理等方面，采用定点、定位、定量的方式，达到了班级管理工作的规范化、标准化和精细化。幼儿通过标签、颜色、符号、图形等标志，自己整理和摆放活动材料，养成规范摆放物品的好习惯。
基于幼儿身心发展特点，幼儿园开展五节活动——红灯笼民俗文化节、蒲公英阅读节、大黄蜂科技节、小百灵艺术节和小袋鼠体育节。同时开设小敏老师微课堂、奥尔夫音乐体验、绘本阅读、烘焙、陶艺等课程，让幼儿在体验中收获成长。
宁津县实验幼儿园以德修身，以爱育人，致力于让更多幼儿接受优质教育，让他们成为最闪亮的星星。
宁津县新城实验小学：润泽成长 凝聚向善的力量
宁津县新城实验小学以善育为特色，走出了一条特色发展之路。“善文化”是学校的核心价值文化，学校以培养“全面发展、个性张扬的阳光少年”为宗旨，倡导学生“日行一善，善行一生”，善言善行在学校落地生根、开花结果。
创建善园文化 营造育人氛围
“善文化”的内涵阐释为“礼、勤、孝、谦、和、思”， 宁津县新城实验小学以此为依托，确定了“厚德博学、臻于至善” 的校训，倡导教师 “爱生乐教、善启善研”，培养学生“自强弘毅，善学善思”。
学校以“善”为统领，确立了“12121”工作思路，即紧紧围绕以善立校——以善兴校——以善强校这一工作主线；聚焦两大重点，以善言传承文明，用善行温暖人生；突破一大难点，以善定规，以善导言，以善立行；打造两大亮点，善文化引领和多彩活动助推；一个发展愿景，传承善文化，共育新城人。
为了强化以“善”为主题的独特的育人氛围，学校把善文化渗透到学校的每个角落——校园定名为善园，教学楼每层走廊墙壁上悬挂以“善”为主题的书法、绘画作品，每一幢楼和每一条路都以“善”命名、教学楼长廊悬挂善言善语……校园里处处洋溢着善文化的浓厚氛围，善教育初具规模，校园已真正变成师生们学习文化、养成道德、提升思想的“善园”。
加强队伍建设 打造和谐团队
一个团队只有携手共进，才能发挥更大的优势。学校把教师视为办学之基，加强队伍建设，关注教师的一点一滴。
日常生活中，关心教师生活，帮助他们解决困难，最大限度地调动教职工的积极性；教育教学中，建立学习型教师团队，加大考核力度，不断提升教师素质。同时，邀请专家、名师进校作报告，派骨干教师去北京师范大学、杭州求知小学、杭州星澜小学等名校学习，汲取先进的教育理念，让教师们在研究中学习，在学习中创新，在创新中发展，在发展中提升。
开设特色课程 引领特色活动
学校立足实际，开发了《红领巾伴我幸福成长》《善润新城》《小学生文明礼仪》等特色校本教材。其中《善润新城》德育校本教材按照低、中、高三个阶段，分别从“礼、勤、孝、谦、和、思”六方面编写了适合本学段学生学习的校本教材。邀请家长、校外人士担任特色课程教师，开展丰富多彩的社团活动，腰鼓、手绘、武术操、剪纸、微视频制作等受到学生欢迎。
此外，学校还自编了“呵护卡”“自护歌”，每两周一次的防火、防震、防暴力、防溺水系列安全演练等，增强了学生的安全意识。同时开展学生感恩教育，评选出“感恩之星”，让学生怀揣一颗感恩的心品读人生。
宁津县响泉小学：响泉之花在和雅教育中盛开
宁津县响泉小学位于宁津县中心大街东首，学校始建于1992年，前身为宁津镇开发区小学，1996年更名为宁津镇中心小学，2013年更名为宁城街道中心小学。为纪念清朝画家李浚之，于今年7月更名为宁津县响泉小学。
扬响泉之魂 传师道精神
漫步在响泉小学的校园里，仿佛置身于诗意的海洋——两栋楼之间的花园名为“榆园”，内有“响泉”和“听泉亭”，皆为纪念清朝画家李浚之所建。
李浚之，号响泉，宁津县田家乡(现属长官镇)曹塘村人，早年心忧天下，晚年寄情诗书，修筑了榆园。学校将榆园里柳树取其谐音“留”，榆树取其谐音“娱”，寓意为叮咚泉水声声响，希望能将学生的快乐留在榆园，教师能够桃李满园向远方。
教师是一个学校的灵魂，学校以“和雅”为主要特色，确定了“和雅校园，儒雅教师，文雅学生”的发展愿景，经过不断探索，提出了激发引导——分层教学——创作创新的教学方式。
教师与学生共同参与校徽设计，通过多媒体教学、参观李浚之纪念馆等，引导学生提升艺术鉴赏能力，最终设计出颇具艺术魅力的校徽。在教育教学方面，注重教学形式多样化，将6个年级划分为3个层级，根据学生的学习情况和认知水平进行相应的课堂教学，提升学生学习的积极性和主动性。
学校与先进学校结对帮扶，在学习先进教学理念的同时，结合自身特点创新教学思想和教学理念，形成一批特色教师群，专业化水平不断提升。
学金石之美 展少年风采
李浚之在撰写的《东隅琐记》中提到，要有“体育、智育、德育兼而有之”的教育思想。为了贯彻这一思想，学校确定了“文化立根，特色引领，全面发展”的发展理念，“和而不同，雅而有致”的办学目标，让学生在校园中感受家的温暖。
学校在重视常规教学的同时，举办和雅校园艺术节，为学生提供自我展示的舞台。同时，开设书法、篆刻、绘画、版画课课程，激发学生对传统文化的热爱。
李浚之生平最喜爱金石书画，学校因此创办了金石画室，组织美术兴趣小组的学生定期进行绘画比赛，教师根据其特点有针对性地辅导，提高学生兴趣。定期举办美术展，展示学生优秀作品。除在校园里打造专属文艺长廊，营造浓厚的校园文化外，还带领学生走出校园，向市民展示篆刻艺术，传播传统文化，激发学生的创作热情。
清新向上是学校的梦想，智慧儒雅是学校的追求。正值青春的响泉小学，定当勇毅进取、扬帆起航，在教育改革的春风里不断前行，不断提高师生素质，积淀师生文化底蕴，在和雅教育的春风化雨里，静待响泉花开！
宁城街道东环小学朱爽：
心系三尺讲台 芬芳桃李满园
“我是一名普通的人民教师，我会把关爱每一名学生、善待每一名学生、不放弃每一名学生作为我的工作信条，像蜡烛一样把一生奉献给教育，照亮祖国的未来！”当得知自己获评德州市2018年教书育人楷模荣誉称号时，朱爽语气坚定。
关爱每一名学生
26年的教学经验，让朱爽认识到，教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。
朱爽以“点点滴滴求进步，时时刻刻学做人”作为班风，规范学生的言行举止。平时教学中，她注意捕捉学生的闪光点，用赏识的眼光看待学生。
朱爽所教的班级里有个“捣蛋鬼”硕硕，经常和同学打架。朱爽家访后，了解到硕硕的父亲常年在外打工，母亲也对他疏于管教，于是她经常利用课余时间和硕硕谈心，并为他补习功课。新的一次考试成绩下来，硕硕学习成绩明显进步。在接触中，朱爽发现了硕硕的组织才能，让他积极参与学校组织的各种活动，并让他担任小组长，协助老师处理班级事宜。
在小学结业仪式上，硕硕给朱爽写了一封信：“朱老师，感谢您对我的悉心培养，我今后一定牢记您的教诲，做一个对社会有用的人！”
善待每一名学生
在多年的班主任生涯中，朱爽始终用真心、诚心和爱心对待每一位学生。
在班级管理方面，朱爽遵循“以德治教，育人为本”的教育思想，从不歧视或偏爱任何一位学生。学生之间有摩擦，她细心询问、公平处理；学生有厌学情绪，她耐心疏导；学生生病或家中遭遇变故，她更真诚地付出关爱，让他们处处感受到师爱的温暖……她让顽皮的孩子变得驯服、不爱学习的孩子变得爱学习，一些让其他老师头疼的班级经过她的管理，班风学风大为改观。
扎实的工作作风，灵活的工作方法，让朱爽赢得了教师和家长们的肯定：连续8年专业人员考核被评为优秀，指导学生参加县、市的各种比赛，多次获奖。
不放弃每一名学生
爱是师德的灵魂，是教师教育学生的的感情基础。朱爽所带班级里留守儿童占大多数，面对没有父母陪伴的他们，朱爽倾注了更多的关爱。为了让他们感觉到家的温暖，无论什么时候，她总能找到合适的理由夸奖学生，或给他们几句鼓励的话。朱爽积极走进这些留守儿童的内心，及时了解学生的思想状况，并将每个学生的性格特点、家庭情况记录在案，定期和家长保持沟通。
正是因为这样，孩子们都对朱爽敞开心扉，无论是学习还是生活上的烦恼，都会第一时间告诉朱爽。“我们有一个‘老师妈妈’，她很爱我们，经常帮助家庭有困难的学生，帮我们解决难题；我们向请教问题时她也会耐心解答。她像妈妈一样关心我们，我们都很喜欢她。”朱爽的学生们这样介绍他们的“老师妈妈”。
津城街道小店小学关国英：
“把梦想的翅膀给学生”
“梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，却发现我的翅膀早已给了我的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里，我听见理想扣击天堂的回响。”回想起自己29年来的乡村语文教师生涯，关国英如此总结。
潜心教研 让学生爱上语文
为充分调动学生上课的积极性，关国英利用课余时间学习先进的教育理论，积极参加校内外各种教研活动，摸索出一套适合自己的教学方法——愉快教育和情景教学，运用多媒体教学，不断提高语文课堂教学效率，让学生真正喜欢语文，爱上语文。
比如四年级下册《夜莺的歌声》一文，关国英在上课时先播放夜莺的叫声，激发起学生兴趣，随即让学生在熟读全文的基础上，进行角色模拟表演。“这种方式会加深他们对课文的理解和记忆。”关国英说。
除此之外，关国英还强化作文教学，并以身作则，鼓励学生们多读多写。她有多篇论文被评为省级二等奖或市级一等奖，经常在专业杂志上发表文章；指导的学生在《当代小学生》和山东教育社举办的“酷儿杯”小学生作文大赛中获一等奖。
率先垂范 言传身教
在教育学生中，关国英始终相信身教胜于言教，无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴的言行影响。
去年，关国英在开学第一天，就感觉学生整体精神涣散，文明礼貌欠缺，教室内随手乱扔垃圾现象比较严重。“喊破噪子，不如做出样子”，关国英没有说教，而是用自己的实际行动让学生体会。无论是上课还是与学生交流，她都轻声细语，不急不躁；当看见教室里有废纸时，她弯腰捡起放进垃圾桶；做课间操时，她站在队尾和学生一起做操，还在回教室的路上向他们请教动作要领……
在关国英的熏陶下，学生的学习和精气神大为改观。无论是在课堂上回答问题，还是到办公室向老师请教，学生都彬彬有礼；教室里再也见不到废纸；做操时，他们更是态度认真、动作到位、整齐划一。
让每个学生都得到尊重
班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才能赢得学生的信赖，在教书的同时育人。“跟孩子相处，细心、耐心和诚心是工作基础，而严格要求又措施得力，是做好班主任工作的保证。”关国英总结道。
关国英根据学生的学习水平，将他们平分成几个小组，每个学期末分数最高的小组组员，会获得笔记本、铅笔等文具。“这种方式提高了学生们的参与意识和竞争意识，几乎每个孩子都会好好听课，为小组争荣誉。”关国英说。
此外，关国英善于捕捉和寻找学生身上的闪光点，并加以表扬，让他们能够健康、自信成长。“让每个学生都得到爱和尊重，得到好的教育，是一个老师一生的必修课题。”关国英说。
时集镇中心小学杨仁春：
爱岗敬业为人师 执教为人树楷模
一张纸，一支笔，以及无数条不相交的平行线，是乡村美术教师杨仁春的绘画理念。29年的画里春秋，29年的三尺讲台，他不仅用画笔创造出儿童线描画的现在，也用行动帮助农村学校描绘了一个美好的未来。
探索课改新模式
“执笔横卧，与腕、肘、肩、身相互配合，运笔会更灵活。”在宁津县时集镇中心小学的校园一角，一群学生正拿着画本写生，杨仁春在一旁细心指导，他们丝毫不受外界的打扰，仿佛和学校的风景融为一体。
作为一个农村学校，受硬件条件限制，学生在美术表现能力方面与城里孩子有较大差距。如何针对乡村特点，开展有特色的美术教学，是杨仁春一直思考的问题。经过不断学习和改革创新，他创造性地提出了“多维”课堂教学，确立了情境导入和“六步”教学法为主的美术课堂教学模式。
杨仁春将美术教学与实情实景巧妙整合，凭借多媒体的“多维”教学模式辅助教学，创设“美、智、趣”的学习情境和“亲、助、乐”的师生人际情境，激发学生想象力，让他们感受到美术的魅力。“学生在学习美术的同时，可以发现生活中的美好，亲近自然排解烦恼，对他们的健康成长也大有裨益。”杨仁春说。
在扎实开展教学研究、优化课堂教学的基础上，杨仁春还及时总结得失，坚持撰写教学教育论文。他撰写的教学论文《新课标小学美术教学模式初探》获山东省教科所教研成果三等奖；连续3年参加市小学美术教师基本功比赛荣获二等奖；在市小学美术教师优质课比赛中获一等奖。
结对帮扶 教学相长
2016年，杨仁春当选为德州市首届教学专家团队成员，作为学校学科带头人，杨仁春对自己的要求更高了。每次外出学习，回校后第一件事就是组织教职工进行业务研讨学习，把学到的前沿教育理念毫无保留地传达给教师们。
在杨仁春的建议下，学校成立了“青蓝工作室”，全校教师两两结对，以老带新搭建教研共同体。“我们每个月组织一次主题研修活动，师徒共同备课，互相听评课，手把手帮助新教师尽快进入角色。”杨仁春说。集体教研时，结对教师会围绕课程进行教案设计，其他教师观课议课、互动点评。
这样真刀真枪的研讨，让教师们在倍感压力的同时，收到了意想不到的效果——时集镇中心小学成为年轻教师心仪和向往的学校，教师队伍建设更加系统，更加科学，也更具内涵。
如今，思维导图研究、微作文创作研究、信息技术与数学课堂教学的整合、英语六步教学法研究等教研活动开展得如火如荼，教师们的主动性和创新性得到了充分发挥，杨仁春也被评为山东省特级教师。
“作为一名教育工作者，我将继续坚守在农村教育这片热土上，不忘初心，砥砺奋进！”在党员学习讨论会上，杨仁春坚定地说出了自己为之奋斗一生的铮铮誓言。