上学期，我感觉每天都很充实，享受每一天的备课。作为一名英语教师，我认为英语需要天天备课，时刻为自己充电，才能更好地回答学生提出的各种问题。

教师深挖教材，不能只看到表面，只完成教材上涉及的几个问题，而要根据学生学习的程度以及承受力来使用教材，对教材进行大胆取舍、添加新内容，或进行科学整合。这就要求教师从微观（小到单元）的角度出发具体分析研究教材，确定教学重点、难点，选用适当的教学方法，制定教学模式，搜集整理相关的教学材料，合理安排课时等。我总结了几点经验：

首先，备课需求索。我梳理了一套程序——在进行新单元讲解前，先着重对一本参考书下手，从讲解到习题，再到高考题，一步步完善；之后择取另一本参考书对本单元的知识点进行查漏补缺。这样，一套系统且有条理的知识点便展现在备课本上了。

其次，备课前多做题。在做题过程中，需要注意学过的和即将学的知识点在例题中的体现，做完后记住知识点以及在典型例题中的用法，让学生通过例题和语境更快更深入地理解和把握知识点。

再次，知识要串联。可以让学生分组讨论“新知识点关联了哪些学过的知识”，讨论完成后将结果写在黑板上。学生们都能积极地表现自己，课堂气氛非常活跃。

最后，备课需持续稳健。一个单元的内容，教师如果需要讲一周，要提前备好一周的课，不能断档。知识是时时更新的，尤其是语言类的学习，要天天补充新资源，与时俱进。

此外，作业和习题的选择也是备课内容之一，要选择合适的题目巩固所学知识，这样才能让学生的学习更科学、有效。

认真备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，我经常撰写教学反思，把在教学过程中遇到的闪光点和失误的地方、感受和想法记录下来，对教学实践进行自我总结和评价，逐步提高教学能力，形成独特的教学风格。

德州一中英语教师 杨金月