德州太阳城中学举办中澳空中课堂交流

高效课堂上，学生们思维活跃

益智课堂上，学生们兴致盎然

海外研学，拓展学生视野

德州太阳城中学（山东师范大学太阳城实验中学）的每一座建筑都以“阳”字命名，“正阳楼”“沐阳楼”“弘阳楼”“旭阳楼”……每一个学生脸上，都洋溢着青春、向上、自信的阳光气息；每一位教师心里都充满着发展的幸福、成长的力量，每天都阳光般的绽放。

“阳光照耀万物生长，我们以阳光作为校园核心文化，意在让‘每个生命沐浴阳光’，全面培养‘阳光少年，谦谦君子’。”太阳城中学校长赵相甲说。作为山东师范大学基础教育集团与开发区管委会合作办学的项目之一，及德州中心城区第一所高标准、高素质公办寄宿制初级中学，投用近两年来，太阳城中学秉承集团“教育就是服务”的理念，践行“勤勉、包容、睿智、博爱”的太阳城精神，真正让山东师大基础教育集团的先进理念在德州落地生根，让优质教育资源惠及更多学生。

曾经在赵宅中学读过书的学生王建庆用“开眼了”形容自己第一次来到太阳城中学时的心情。高标准的功能教室、风雨操场、餐厅等设施，与他原来所在的赵宅中学相比，简直是天壤之别。“这里的设备太先进了，正是我梦想中学校的样子。”他风趣地说。

新学校有新面貌。总投资2亿元建设的太阳城中学，学校设施全省一流，建设了8块篮球场和300米标准塑胶跑道的室外运动场；教室配备了智慧黑板，有理化生实验室、录播教室、计算机教室，还安装了集供暖、制冷、除霾为一体的地源热泵中央空调新风系统；2栋宿舍楼446间宿舍全都建有独立卫生间，并配有淋浴设备。“学校为教育教学提供基本保障，同时也关注到了学生的体质健康发展和综合素质提高。”赵相甲说。

作为开发区唯一一所寄宿制学校，太阳城中学的学生有近一半的时间在生活区。基于此，学校在安全营养健康的饮食及良好有序的休息环境上下足了功夫——引入第三方专业机构进行服务，分别负责学校的餐饮和宿舍管理。学校同时设立安全监管领导小组，由校长任组长，分管校长任副组长，学生服务处主任为具体负责人，同时建立领导陪餐制度、巡察制度，家委会生活部的家长可定期或随机对餐厅的管理和工作流程及食品安全卫生进行监督检查。特别是针对宿舍管理，制定了《学校领导值班制度》《班主任值班制度》《晚自习老师送队制度》等，要求校领导深入宿舍了解情况、排查安全隐患，班主任每周至少两天到宿舍了解学生生活，发现问题及时处理，晚自习老师将学生从教室送到宿舍，实现无缝管理。

“管理是质量的保障，由于学校规模较大，师生人数较多，传统的管理模式无法适应学校发展。”赵相甲介绍说。学校结合实际，实行扁平化的管理模式，横向设置教务处等行政机构，负责对各年级部的工作进行指导、监督、协调；纵向设置三个年级部，副校长、中层干部直接担任级部负责人，让他们深入到了教育教学管理一线，实现了管理下沉和教育教学双轨运行、良性循环。

从教25年的孟庆娟是中学高级教师，全国名校共同体高效课堂课改先进个人，全国十佳课改新名师。学校成立了孟庆娟名师工作室，在她的引领带动下，一大批青年教师自我成长的源动力被激发，加入到探索课堂教学改革的队伍，打造的“互动教学”高效课堂，充分调动起学生学习的内驱力。

改革之初，30%的试点组成员全面贯彻课堂模式，其余70%协作组成员，参与课堂模式改革。通过组织名师示范课、新入职教师过关课、青年教师新苗课、骨干教师展示课等系列高效课堂改革研讨课，每个学期均有60人左右积极主动参与高效课堂教研活动。

如今，“互动教学”高校课堂改革成效初显：孟庆娟主持的《初中“互动教学”高效课堂创新与实践研究》，被评选为市级优秀课题；所开展的过关课、新苗课、骨干教师展示课等高效课堂评比，在市区比赛中先后有18人获得一等奖，9人获得二等奖。

“在名师带动青年教师成长的同时，我们还鼓励教师自主发展、自我成长。”执行校长陈海祥介绍，4月8日，由86名教师自发组织的“师道知行教师发展融合体”正式成立，有思维导图俱乐部、班主任共同体、益智课堂俱乐部等14个项目组，旨在教师通过自主规划学习，组织日知、周思、月行、期总、年结等系列活动，提升专业水平。

不久前，谭喆、时明辉等老师从英国研学归来。每年组织老师到海外研学，是太阳城中学拓展教师视野，促进教师素质提升的又一途径。截至目前，已有4批近10名教师先后到加拿大、澳大利亚、英国、法国、意大利等国家的学校交流学习。

“有国际视野的老师才能培养有国际视野的学生。”赵相甲表示，海外研学让师生与世界教育接轨，学习了国外先进的教育理念和前沿的教育思想，打开了认识世界的又一扇窗。

今年2月，一篇“我们就是你的左右腿”的报道在社会上引起了热议。主人公是太阳城中学初二（5）班的白云泽和王帅两位学生。他们义务搀扶患病同学上下楼近两年，被老师和同学称为具有“雷锋精神”的好少年。

“初中阶段正是一个孩子世界观、人生观、价值观形成的重要时期，学校不能把成绩作为衡量学生的唯一标准，更应关注德育引领、人文关怀，尤其是注重学生健全人格的培养。”赵相甲说。

健全人格的塑造来自于持之以恒的育德于教。太阳城中学把课堂作为德育主阵地，开设主题课程，如入学课程、青少年成长课程、节日主题课程等。去年，初三级部举办“十四岁生日庆典”，以“成长·感恩·责任”为主题，邀请家长为孩子们写一封信，通过仪式感，引导学生将“感恩”转化为行动，在行动中提升品德。

在赵相甲看来，校园里不仅要有读书声，还要有歌声、笑声，各种声音交织在一起，校园才能真正律动起来，学生才能快乐学习。为此，他们打造了走班选课、益智能力培养、阳光课外运动、音体美精品课程和社团等品牌活动，提升学生的精神气质。

“老师手把手教我们叠被子、整理生活用品，在食堂里陪我们吃饭，晚上放学还要把我们送回宿舍，我们生病了老师还带我们去打针拿药，在学校里，老师就像是我们的爸爸妈妈。”家住赵虎镇的杨震，初一开学的第一天，不适应住校生活，晚上放学后让老师驱车30公里送回家。如今，他每次周末回家，都盼着快点返校。“老师的倾情付出和多彩的校园文化，让孩子们感受到了温暖和快乐。”校长助理、学生服务处主任李洪水说。

如今在这里，这样的场景令人惊喜——各科课堂上，学生们讨论互助，思维活跃；走班益智课堂，学生们兴致盎然地拿着益智器具，碰撞出智慧的火花；演讲比赛、辩论赛、出国研学分享会中，学生们勇敢上台，侃侃而谈；在学校春季田径运动会的赛场上，学生们挥洒汗水，为挑战自我而奋斗，而集体荣誉而拼搏……太阳城中学的阳光少年，个个神采飞扬。