组建心理健康家庭教育志愿宣讲团、校园心理咨询室实现全覆盖、开齐开全心理健康教育活动课、制定“一生一案”辅导干预方案……这是今年以来庆云县中小学心理健康教育的一份“成绩单”。
日前，教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，提出中小学要将心理健康教育课纳入校本课程，注重安排形式多样的生命教育、挫折教育。“我们秉承‘全员育心，全心育人’理念，构建心理健康教育为基础的健全人格成长体系，助力‘双减’政策落地落实。”市人大常委会副主任、庆云县委书记王晓东说。
精准定位，探索多元个性课程资源
“通过效率学习，我的注意力明显提高了”“负面情绪不一定是坏事，要学会正确和它相处”……在庆云金书小学云龙校区心理社团活动室的留言墙上，写满了学生们的课程收获。
“这学期，我们社团开展了10次活动，重点培养学生团结合作能力，同时锻炼了身体和情绪调节能力。”金书小学心理健康社团负责人韦倩告诉记者，每项活动由队长带领，分工和职责明确，保证了每位学生积极参与。例如“人生独木桥”活动，大家最开始认为游戏太难，害怕完不成任务，但通过演示和讨论，最终找到了适合自己团队的方法。“活动只是一种载体，通过沟通交流，学生们释放了负面情绪，找到了归属感和价值感。”韦倩说。
心理健康教育关乎每一个孩子的未来。庆云县委县政府高度重视，将学生身心健康、危机干预纳入定期研究的重要议题，将心理健康课纳入学校课程设置计划，进入学校总课表和年级分课表，确保中小学每两周一课时，做到有教师、有教材、有教案、有课时，让学生在轻松愉悦的氛围中体会到关爱和快乐，在有趣、和谐的环境中完善自己、提升自己。
“早在上级部门出台政策前，我们就从制度制定、平台搭建、课程开设、师资队伍建设等方面发力，建立起集预防、咨询、干预、跟踪反馈为一体的机制，形成学校、家庭、社会合力。”庆云县委常委、宣传部部长，县教育工委书记李臻说。
“心理健康教育不仅仅是‘救火队’，更是‘防火墙’，成为育人的重要支撑。我们要求各学校加强心理健康课程建设，帮助学生掌握心理健康知识技能，树立自助互助求助意识。”庆云县教育和体育局党组书记、局长徐洪义说。按照中小学年级全覆盖要求，通过班团队会、团体辅导、心理训练、“一对一”教育、专题讲座等形式，各学校全面开展心理健康教育，将心理健康教育课纳入常规课程。
创新形式，拓宽“硬核师资”心育维度
让心理健康教育工作取得实际成效，关键在师资力量建设。庆云县组建了一支精干的专业化教师队伍——心理健康教育志愿宣讲团，他们就像校园里的“咨询师”和“气象员”，专业知识扎实、工作态度严谨，一旦发现学生心理隐患，能及时干预解决，被学生们亲切地称为“可以托付心事的知心人”。
庆云县中丁乡中心小学心理教师张倩从教4年，今年3月，她成了志愿宣讲团的一名成员。“每周五上午设定为宣讲团成员的研课、磨课时间，我们主要商议心理教学中出现的问题，探讨针对问题孩子更好的应对方法。”张倩说。
张倩花费了大量精力研究如何上好心理课，写教学反思、观看网上优秀课例、阅读专业书籍，不断提升自己上课的技巧。除了本职工作，她还成了中丁乡的“金牌心理讲师”，经常在乡镇各学校开展宣讲活动。
时光荏苒，志愿宣讲团逐步扩大，成员遍布庆云大大小小的每个学校。“他们活跃在教育教学工作的一线，与学生谈心交流的过程中，用自身心理学专业知识技能，帮助学生疏导成长中的烦恼，解决学习和生活上的困扰。同时，还在学科教学中挖掘心理教育元素，积极向家庭、学校和社会宣讲，潜移默化提升学生心理品质，助力他们健康成长。”心理健康教育志愿宣讲团负责人靳淑凤告诉记者。
除了成立志愿宣讲团，为培养“硬核师资”，今年7月份，全县首届心理健康优秀教学设计评选如期进行，评选分为小学段和初中段，各参评选手用幽默的语言、生动的案例，为大家带来了一场心理教学实践的饕餮盛宴，也让一批优秀的心理健康教育老师脱颖而出。
李真真今年34岁，她是庆云县尚堂镇中心小学的心理教师，通过激烈角逐，她获得了评选比赛一等奖。她说，在整个教学设计中，游戏和故事成为一堂课的主基调，也借用了视频和音乐元素，以互动、情景化为主模式，有针对性地选题、设计互动式课堂，丰富课堂内容，调动学生参与积极性，也让课堂变得轻松有趣。
庆云县持续加强心理健康教育教师队伍建设，加大人才引进和资金投入，定期开展培训讲座，加强区域性教研交流，有效提高了他们的理论水平和教学能力。“我们加强专兼职教师配备，要求各学校至少配备1名专兼职心理健康教育教师，超过1000人规模的学校必须配备专职教师，从情感疏导、心理诊疗到预后保障，全面关爱学生心理健康，目的是为全面、高质量地开展学校心理健康教育奠定坚实基础。”庆云县教育和体育局党组成员马青林说。
通盘布局，校园“心理咨询室”实现全覆盖
充沛的阳光、素淡的窗帘、色彩亮丽的沙发和装饰画，走进庆云二中“阳光小筑”，给人一种赏心悦目、放飞自我的轻松感。在这里，学生们可以安静地向8位专兼职心理老师吐露心曲；也可以到音乐调节室去倾听怡情养性的优美旋律，到沙盘游戏室去一展身手，到心理宣泄室去捶打橡皮人，释放心中的委屈与烦恼。
“阳光小筑”是学校的心理咨询室，不仅有身心反馈室、音乐减压放松室、沙盘游戏室、宣泄室等功能区，还可以组织形式不一、类型多样的团队心理活动，旨在用艺术的形式寓教于乐。比如，下设成立了学生社团——心理剧社，通过心理剧的排练与表演，帮助孩子学会合理宣泄情绪，找到自我提升和成长的方法。
“艺术最能直抵人心。”庆云二中工会主席都洪昌说道，心理剧社选取的学生演员大多存在或多或少的心理问题，他们通过心理剧的撰写、编排和表演，对现实中经常遇到的问题进行归纳和反思，也在团队合作中提高了沟通和协调能力，增进了团队友谊，心理剧通过舞台形式呈现，使演员自身和观众都能从中受益。
由学生担纲导演、编剧、演员等角色，将学习、生活中的困惑与烦恼编成剧本表演出来，成为庆云塑造心理健康教育品牌行之有效的一大亮点。在这背后，有一股强大的支撑力作为载体——全县已实现心理咨询室乡镇中心校及以上全覆盖。“今年，我们加强了各学校心理咨询室建设，购置适合青少年阅读的心理图书，依托心理咨询室，完善心理健康档案，开展个体和团体心理咨询和辅导。对个别存在心理问题的学生，将及时通知班主任和家长，家校联合干预化解心理危机，必要时实行医疗转介。”靳淑凤说。
“心理健康教育是一项需要长期坚持、润物无声的工作。”在靳淑凤看来，学生人数很多，而心理健康教育需要对个体的长期跟踪和关注，因此，建立形成预防、咨询、干预、跟踪反馈的闭环模式成关键——除了设立心理咨询室、建立心理健康成长档案、开展心理危机干预、优化师资和课程，还要集中各方力量，让家校社形成教育合力。
12月初，庆云县教育和体育局推出了“云城心桥”系列心理健康教育活动，开设家长教育微课堂，由志愿宣讲团成员主讲，每周2次面向社会公众开放，宣讲团教师走进社区、校园、企业、机关，开展各种讲座和咨询，将温暖服务送到有需求的群众身边，宣讲团教师也走进农村，将家庭教育和心理健康知识送到田间地头，有时利用晚上开展活动，成为新时期“农民家庭教育讲习所”。努力形成家校社协同育人的新生态、新模式、新格局，为实现立体化、多元化心理健康教育模式筑牢根基。
“心理健康教育是未成年人思想道德建设的有机组成部分，是培养担当民族复兴大任时代新人的基础性工作。全县教育人有探索的勇气，也有行动的决心。下一步，全县将确定未来几年的心理健康教育时间表、任务单和路线图，致力于培养学生自尊、自信、自强、自立的心理品质，勇于创新、久久为功、多措并举，为培育理性平和、积极向上的社会心态筑牢精神文明根基。”庆云县委副书记、县长吕德山说道。
德州日报新媒体出品
记者|刘潇
审核|朱代军 终审|尹滨