一本接地气的书
——陈德军小课题研究专著评介
□冯敏 陈丽
“我看过不少教育科研方面的书，但真正适合中小学教师的很少。陈所长这本书站在教育科研的高度上，用‘以案说法’的形式，结合作者的真实体会和教师小课题研究的实践经验而写，既整合了本地小课题研究经验，也总结了小课题研究规律，书中有大量的案例可供参考，很接地气”，谈到陈德军的新书《中小学语文小课题研究策略例谈》，山东省教育科学研究院李文军副院长如此评介。
2021年12月，本书由山东大学出版社出版。全书分五章十八节，另有“序、附录、参考文献、后记”，共计297页，33万字，是“基础教育教学创新研究丛书”的第一册。本书用“以案说法”的形式，从研究者和管理者两种角度，对小课题研究的基本知识、内助策略、外助策略、研究方法、成果形式、保障措施等分类进行阐述，各部分既相对独立，又环环相扣，书中有大量案例和模板可供参考，兼具实用性和科学性，是一本实用的小课题研究操作指南，能有效地引领干部教师开展小课题研究。
本书作者曾在乡镇学校和市直中学连续任教十五年，对中小学教师的工作状况和实际需求比较了解，调入教体局工作后坚持以教研员和教科所所长的双重身份，长期指导教师开展各级课题研究和课堂教学改革，有比较丰富的指导经验。本书语言简明、策略科学、便于操作，其最大的特点是好懂和能用，适合中小学教师、中小学校长、基层教科研工作者和师范院校大学生阅读和使用。
山东省教科院教师发展研究中心主任许爱红博士认为：本书真实地呈现了教师走上研究之路的毕竟历程：只有跨越了最初的茫然、懵懂甚至抗拒，才能经历初尝滋味、雾里看花、小有心得的喜悦，最终达到流连戏蝶、自得其乐的境界。山东省教科院教师发展研究中心培训部主任孙月圣研究员评介说：陈所长的书接地气是一本实用的小课题研究操作指南，也是师范院校师生了解基础教育科研状况的参考书。
作者陈德军在《后记》中介绍了“为什么写这本书”“本书如何使用”“应该感谢谁”和“期望读者提出修订建议”等。作者说：三年前就想写本书，写一本实用的、有助于中小学教师、校长和基层教科研工作者开展小课题研究的书，少讲理论，多说操作方法与案例，既可帮助本地干部教师做小课题研究，又能与各地教育同仁们交流。……逐步总结和形成了有本地特色的“双线四级”小课题研究县域助力策略体系，包括小课题研究内助策略与外助策略等。他希望本书能帮助更多的老师，诚望读者多提修订建议，以便进一步完善。
另有以下教育同仁从不同角度对本书给予评介：
2011年3月，德州市组团赴浙江淳安县学习考察小课题研究，陈德军所长是主要成员之一。考察期间，他给我留下了深刻的印象：他学得认真，问得仔细，记得全面。如今十载已过，在陈所长的主持、主导和主推下，禹城市的小课题研究开展得如火如荼、硕果累累。同时，通过多种媒体，我经常看到他在德州市内外推介小课题研究经验和做法，很为他高兴。本书即是陈所长及其团队的研究成果之一，它从多角度诠释了中小学教师如何去做小课题研究、基层教科研工作者如何助力教师做小课题研究，希望谋求进步、期盼成长的教育同仁们一睹为快。
——山东省德州市教科所原所长、正高级教师 尹品华
陈德军老师是一位资深教育工作者，在学校执教十几年，后调入禹城市教研室从事教研工作，近十年来负责禹城市教育科研工作，在长期的工作实践中积累了丰富的教学教研经验，在每个工作岗位上都做出了不俗的业绩。身为县教体局教科所所长，陈老师执着于教育，时刻关注现当代教育教学改革的前沿理论，与时俱进。他努力工作的同时，又善于学习，善于研究，发表了很多关于教育教学研究的论文，集腋成裘，聚沙成塔，成果颇丰，《中小学语文小课题研究策略例谈》即是陈老师凝练近十年教科研工作经验的成果结晶。
众所周知，课题研究是教师专业发展的有效途径，是经验型教师向专家型教师迈进的桥梁，但很多教师苦于不得其门而入。而小课题研究恰恰是这部分教师跳一跳就能摘到的“果子”，是教师成长过程中极好的“垫脚石”。本书详述了小课题研究概念、策略、程序、方法、保障，更汇集了丰富的小课题研究案例，包括申报表、开题报告、中期报告、结题报告，并附有主要完成者对课题的选题动因、研究体会。
本书理论与实践相结合，深入浅出，晓畅明白，特别适合广大一线教师阅读学习，堪称教师从事课题研究的入门“秘笈”，相信很多老师读过此书就会明白：教育科研并没有那么难，一线教师完全可以做课题，而且可以做好，从而使自己的专业得到快速、有效的发展。同时，本书有关小课题研究的内助和外助策略、保障措施等论述也会为教科研管理者提供了区域推进小课题研究的有益借鉴。诚如是，则陈老师功莫大焉。
——德州市教育科学研究院综合研究室副主任 韩光举
《中小学语文小课题研究策略例谈》以通俗平实的语言，系统地阐释了小课题研究的内涵与策略，以丰富翔实的案例解答了教师在小课题研究中遇到的问题和困惑，有利于教师成为一名真正的行动研究者，有利于教师以科学的方式改变教学实践，有助于中小学教育高质量地发展。更为可贵的是，作者对国内有关小课题研究的文献进行了系统梳理，在实践中将教研与科研融合为一体，基于案例提炼出一系列小课题研究策略，并探讨了小课题研究的保障措施，研发了便于操作、易见成效的小课题研究手册，能给读者以富有深刻启迪的理性思考，同时也能为学校、县域小课题研究及管理提供稳定可靠的实践路径。
——山东省海阳市教学研究室原副主任 车言勇
近读陈德军所长的书稿，很激动。同为基层科研工作者，我们曾一起学习、共同研究，在探索小课题研究的道路上，相互支持，彼此帮助。我们曾一同赴浙江淳安县考察小课题研究，回来后在德州市教育局刘民生主席等领导的鼓励和支持下，在各自区域内及时启动了小课题研究。十年后，我写了《县域推进小课题研究的探索与实践》，已由山东大学出版社出版，陈所长写了《中小学语文小课题研究策略例谈》，即将付梓。陈所长不仅研究成果显著，他还是禹城市作协副主席，出版过散文集。他是我的同行，也是我的偶像。
孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎”；俗语讲：言为心声，文如其人。从陈所长的书稿中可以看出，他是一位好学上进、孜孜不倦、勤奋谦逊的人。陈所长结合语文学科实际，历经十余年探索与整合了小课题研究概说、小课题内助与外助策略以及研究方法与成果形式、保障措施等，是小课题研究与当地教学实践相结合的产物，其程序、策略与方法具有较强的专业性和实用性，我看到很多当地教师在小课题研究中成长，小课题研究成就了他们，他们也助推了小课题研究。希望有更多的老师在从课题研究中受益。
——山东省德州市陵城区教体局教科所所长、正高级教师 李齐伟
近年来，我们先后五次邀请陈德军所长来德城区讲座或现场指导。陈所长的讲座与指导贴近实际，以解决教师在教育科研和小课题研究中存在的真实问题为出发点，具有很大的启发性、引领性与实践性，可操作性强，对提升德城区中小学教师的科研意识与科研能力起到了推动作用。
现在我又高兴地看到陈所长精心整理了一部书稿，为他欣喜。他对教师开展小课题研究的有效路径、实施策略、操作方法、保障措施等方面都进行了系统探索和梳理。细读书稿，我对小课题研究有了更深的理解，对教育科研的具体方法有了更高的把握。愿此书被更多的中小学教师看到，以充分发挥其引领与启发作用。
——山东省德州市德城区进修学校副校长 邓朝珍
一线教师怎样做研究？陈德军所长在书中给出了参考路径。此书用“以案说法”的形式，小理论+多案例，从研究者和管理者两种角度，对小课题研究的知识、策略和方法分类阐述，总结了小课题研究的普遍规律和操作程序。陈所长多年在一线指导教科研工作，受益者众。书中案例均来自一线，经过了理论和实践的双重检验，有很好的借鉴价值。拟做小课题研究者，可细品书中案例。
——山东省宁津县教体局教科所所长 方华
2017年12月我担任平原县教科所所长以来，陈德军所长一直是我学习的榜样。陈所长在引领教师开展小课题研究方面堪称德州市专家。小课题研究虽然以自主研究为主，但若使小课题研究更有效、更规范、更有利于解决教学中的问题、更能促进教师专业发展，外部助力必不可少。细读本书中的小课题研究外助策略，特别是“引领选题—审核立项—前期培训—指导开题—过程督导—后期培训—结题鉴定—成果推介”八步外助程序，也为我县教科研工作过程性管理提供了实例和模板。我相信，此书对有志于引领本区域内教科研工作的负责人而言，是一本不可多得的好书，希望此书能给更多的人群带来启发。
——山东省平原县教体局教科所所长 孟庆云
德军兄性格平和，做事执着，是典型的学者型人物。多年耕耘教科研领域，曾在山东省教科院做访问学者，有多项国家、省市级科研课题在手，特别是在小课题研究上，用时颇久，用力很深，形成了自己独到的研究体系，有理论高度，有过程设计，有实际案例，对指导有志于从事小课题研究者，可谓目标清晰，路径清楚。此书是一本难得的小课题研究指导手册，愿与诸君共享。
——山东省禹城市齐鲁中学校长 李长海
教而不研则罔，研而不教则殆。通过开展课题研究，提高教师学科素养和教学能力，进而提高课堂效率和教学质量，既是中小学的工作重点，也是工作难点。难就难在一是“两张皮”，二是“无良法”。最有价值的科学是关于方法的科学，陈所长此书便是指导教师开展小课题研究的方法科学。书中结合大量的实例和模板，增加了可操作性，是一本指导县级教育科研部门、乡镇教育主管部门、中小学校及课题组扎实开展小课题研究的实用工具书，一本在手理法全有，既可解决“两张皮”问题，也能解决“无良法”问题，是一本关于小课题研究的、不可多得的好书。
——山东省禹城市综合高中校长 张宝民
长期以来，在中小学干部教师中普遍存在着教科研“神秘论”和“无用论”等观念，有的认为教科研是专职人员的事，基层干部教师没有能力去做；有的认为教科研费时费力，中看不中用，对提高教学质量没有直接作用；有的虽然能认识到教科研的必要性，但又缺乏相关的知识和方法，觉得无从下手。
最近阅读陈德军所长《中小学语文小课题研究策略例谈》书稿，让我了解到：教育科研的主要载体是课题研究。小课题研究属于微型课题研究，它切口小、省时、可操作性强，从干部教师遇到的实际问题中选题，针对教育教学中遇到的小问题，有计划、有步骤地去实施研究，目的是寻找解决问题的策略和方法，同时促进教师专业成长，它是最适合中小学教师的研究形式，能促进教师观念转变，能扩大认识领域和改进思维方法。
书中，陈所长以通俗易懂的语言，完整地阐述了小课题研究的知识、程序和操作策略，既有翔详实具体的案例，也有细致科学的分析，还有丰富实用的图表，为中小学干部教师开展小课题研究指点了迷津、明确了方向、铺设了道路。相信通过研读此书，在不断学习和实践中，能提高教学效率，能促进教师成长和学校内涵发展。
——山东省禹城市伦镇校办总校长、伦镇中学校长 贾玉宝
和陈德军所长熟识已有二十几年，这些年他总是那样平和。陈所长是学者型人士，更是谦谦君子。何谓“君子”？《菜根谭》里有言：处难时而不忧，遇权贵而不惧，慎独而惊心。我觉得陈所长就是这样的人。文如其人，读他的书稿就是这种感觉。
十年来，陈所长结合教育教学实践，在全市范围内开展小课题研究，引领众多一线教师参与教育科学研究，实属不易。通过参与小课题研究，老师们学到了理论，更新了观念，开阔了眼界，以科研带动教研，以教研促进教改，既解决了教学中遇到的小问题，对提高自身素质也大有裨益。
读陈所长的书稿，我感到自己对“小课题研究”的认识还比较肤浅。一项真正的研究，需要践行者用时间、用心血、用毅力去完成，一个人要做成一件事，需要持之以恒地去钻、去啃、去干。在书稿里我看到了陈所长勤奋的身影，相信他这本用心血凝成的专著，能有效地提高教师的研究能力，能促进教师专业成长。
——山东省禹城市张庄镇校办总校长、张庄中学校长 李志国
看到德军兄发来的《中小学语文小课题研究策略例谈》书稿，既高兴又惊奇。德军兄平时工作很忙，如此洋洋洒洒二三十万字，他是怎样写成的，一定花费了很多业余时间吧？
与德军兄相识、相熟，包括对他的品格和学识的了解，缘于我在教体局任工会主席的经历。那时，工会系统每年开展教育教学调研成果评选，德军兄是教体局教科所所长，于是我们便有了合作。后来，我调到迎宾路小学当校长，遇到与教科研有关的工作时，再次与德军兄合作，由此更加领略了他的人格魅力和工作风采。德军兄为人真诚谦和，科研素养丰厚，做事严谨细致，不图名利，不辞辛苦，让我十分敬佩。
现在，看了他的书稿，我对他更加佩服。从书中我领悟到：课题研究是教育科研的重要组成部分，小课题研究是课题研究的一种类型，它最适合中小学干部教师；零散类、常规性的问题，多用教学研究的方法去解决，系统类、创新性的问题，常由教育科研的方式去探索，二者各有侧重，缺一不可；教师和学校需要课题研究，课题研究也需要教师和学校，不是课题研究没有用，而是走过场、搞形式的“假研究”不管用。
“天下大事必作于细”“治大国如烹小鲜”。对于中小学干部教师来说，要做好小课题研究，要像庖丁解牛那样达到游刃有余的程度，必须借助一定的策略和方法，《中小学语文小课题研究策略例谈》里就有很多策略与方法，是很好的平台与支架。我深信，德军兄这部专著，必能在小课题研究领域里独树一帜，必将广泛地惠及芸芸师者乃至莘莘学子。
——山东省禹城市迎宾路小学校长 周孝军
陈所长这部书稿，一改传统研究类书籍的晦涩难懂，课题研究过程与策略讲解深入浅出，以科学理论为底框，用实际案例做基础，是一部一线教师能够读懂学会的小课题研究指导书。这本书写作走下教科研的神坛，深入到一线教师日常的教科研难题中去研究、解惑，探索得有价值，思考得有意义。教科研只有以真实的教学案例做保障，才能广泛、深入、有效地进行，才能保证研而有效。如果用几个词语来形容我看过这本书的感受，那就是“通透”“系统”“科学”“可行”，它站在一线教师身边，能切实解决实际问题。
——山东省禹城市泺清河小学校长 徐茜
对我而言，陈所长亦师亦友：称之为师，是因为我能认识教育科研的价值并能参与多项课题研究，得益于陈所长的及时引领和悉心指导。称之为友，是因为我调至禹城市教体局教研室后，与陈所长成为同事，从此有了更多的交流机会，陈所长平易近人，循循善诱，对工作认真负责，做事严谨细致，又不乏创新性，在教学研究和教育科研等方面，我受益很多。
近期，我阅读了陈所长关于小课题研究的书稿，作为一名小课题研究的落实者、执行者到后来的参与者、推动者，我见证了陈所长这部书稿由零散到系统的全过程，这是一位基层教育科研工作者的经验总结，也是普遍意义上的小课题研究规律的科学梳理，他所提炼的小课题研究知识、研究程序、研究策略、研究方法以及各种图表模板，对指导县域、乡镇、学校和教师的小课题研究都有很强的指导意义和操作价值，对此我深信不疑并拭目以待。
——山东省禹城市教体局教研室副主任 王同军
我在德开小学曾工作过十三年，这期间最引以为豪的就是创建了“名师成长俱乐部”，探索了一种全新的、通过激发教师的发展内驱力来促进教师快速成长的方式，我们称之为名师成长的“俱乐部模式”，这种模式在2018年获得山东省教学成果一等奖，在全国产生深远影响。
教科研是教师成长的根本路径。“名师成长俱乐部”的核心就是引导老师们通过研发自己喜欢的课程，从此走上研究的道路。我们把老师们做教科研落实在“六微”上，分别是“微课题”“微课程”“微论文”“微报告”“微课”“微阅读”，这“六微”的核心就是“微课题”，即老师们的研究都是先通过“微课题”开始。
“微课题”怎么做，陈德军所长是当之无愧的专家，当年我们一起跟随市教科所领导到浙江淳安县取经，此后小课题研究便在德州大地上生根发芽，尤其在陈所长工作的禹城市，已生长得根深叶茂。陈所长是一位研究者，也是一位文采斐然的作家，在带领老师们研究的过程中，他积累了大量来自一线的、生动的案例，并编辑成册。这是一本非常接地气的“宝典”，相信会受到一线教师的热烈欢迎。
——山东德州经开区长河小学校长、正高级教师、齐鲁名校长 孟杰
教研和科研如何才能抓出实效，陈德军所长的专著给学校管理者提供了切实有效的指导措施，是一线校长和老师们的福音。教师成长离不开教科研，教师如何借助小课题研究促进自我成长，本书站在一线教师的角度上，借助案例对教师手把手地教导，从小课题研究内助策略、外助策略、研究方法与成果形式等方面，详细介绍了小课题研究的实施过程与操作要点，条分缕析地给予实战性指导并解析了疑难问题，便于老师们边做边学。读此书有助于唤醒一线教师的课题研究意识、自我成长意识，对教师的专业成长将起到有效的促进作用。相信只要坚持以问题为导向，从小课题做起，一步一个脚印去做，中小学教师也能成为研究专家。
——山东省德州市实验小学校长 于莉
2019年4月，我邀请陈德军所长来我校做《小课题研究如何走向有效》的讲座，近期我又看了他的书稿，很受益。陈所长的这本书，让从未参与过小课题研究的教师明确了方向，书中提供的具体方法和案例为年轻教师如何做小课题研究提供了可资借鉴的、切实有效的路径和策略，为教师专业化成长提供了长期的平台和支架。这种“小理论+多案例”的专著，指导性强，对于从没有做过小课题研究的老师，一看就懂、一学学会，揭开了小课题研究的神秘面纱，能有效地引领教师“登堂入室”，能引导中小学教师走上课题研究之路。
——山东省夏津县实验小学校长 牟桂青
2019年12月，邀请陈所长到我校做了题为《如何做小课题研究》的专题讲座。那是学校“我要成长俱乐部”成立之际，意在通过小课题研究引领老师们教有所长、研有方向，在日复一日的教育教学中，不断精进，形成自己的教育教学特色。陈所长结合具体案例深入浅出地讲解，给年轻教师指明了小课题研究的路径和方法。借此东风，俱乐部的老师们结合日常实践、根据自身特点、自主申报小课题进行研究，教师的研究意识和研究能力普遍提升。在接下来不到两年时间里，我校教师申报的课题分别被立项为省专项课题和市重点课题、市规划课题，年轻教师已成为小课题研究的最大受益者。
今天陈所长这本小课题研究专著即将面世，它结合众多案例，更系统、更详细地阐释了小课题研究的知识、程序、策略和方法，将成为年轻教师做小课题研究的工具书和脚手架，能助力教师在专业成长的道路上走得更高、更远。
——山东省德州市石芦街小学校长 张红
陈所长的这部教育专著，是真正产生于一线教师、也必将引领一线教师做小课题研究的通俗易懂的工具书。本书凝聚了陈所长十余年的心血，它从小课题研究概说、内助策略、外助策略、研究方法与成果形式、保障措施及有关材料等对小课题研究诸方面进行了全方位梳理。本书能引领广大教师深入了解小课题研究，可有效地解决教学与研究“两张皮”问题；能引领老师们将自己的困惑转化为小课题进行研究，并借此促进教育教学改革；能引领老师们逐步爱上小课题研究、逐渐走上以研究促发展的道路，并能在小课题研究的基础上，通过申报和开展市级、省级乃至国家级课题研究，不断促进教师专业成长，提升学校或区域教育科研水平。
——山东省德州市东城小学党支部书记、校长 马小红
在山东省教科院做访问学者时，我有幸认识陈德军所长，他的谦逊和认真、好学和博学给我留下深刻的印象。陈所长一直致力于教学科研工作，即使年过半百，他仍然胸怀理想，不停地探索着、思考着、研究着，最终他把自己的心得、经验和成果贯穿起来，就成了眼前这串绚丽的珍珠。从这本书中，我看到了一位“接地气”的专家型基层教科研工作者的形象，我感受到了他对教育科研的那一份执着情怀。陈所长最明白一线教师需要什么，所以他能想老师之所想、急老师之所急，他用翔实的案例、具体的措施、系统的环节，有效地解决了一线教师“研究本领恐慌”等问题，给老师们提供了实实在在的、能学得会的策略与方法。
——曹县一中科研处主任、省特级教师、正高级教师、齐鲁名师 渠月
读陈德军所长的书稿，犹如和一位良师益友在倾心交谈，从中可以学习知识、掌握技巧、通晓策略，更能明确教育科研工作的方向。青年教师教育科研成长之路往往充满困惑，这部书内容丰富、条理清晰、语言通俗、实用性和操作性都很强，陈所长几乎是在手把手地指导教师做小课题研究。书中，陈所长对老师们普遍关心的问题给予了答疑解难，既有理论高度，又有实践深度，以全新的理念推动一线教师开展小课题研究，借助平实的语言和具体的案例引领教师一步步去做研究，通过研究解决教育教学中的问题，促进教师专业成长，让教师成为教育科学研究的成功之士，并努力从草根走向卓越。
——山东省宁津县第二实验小学教研室主任 赵占廷
能在第一时间阅读陈所长的书稿，深感荣幸。作为一名乡镇教育工作者，我见证了禹城市小课题研究的发展历程。十年来，在陈所长的引领和指导下，我市的小课题研究从无到有、从小到大、从弱到强，逐步形成了既有本地特色、又有普遍价值的小课题研究策略，此书就是陈所长探索和思考的结果。
本书用“以案说法”的形式，分别阐述了课题、课题研究、课题的种类、小课题、小课题研究、小课题研究程序、策略、方法及成果形式等。书中既有知识讲解，又有案例分析；既有理论高度，又有实践深度；既有老师的自助策略，又有校级、乡级、县级外助策略。整本书层次清晰，言简意赅，旁征博引，通俗易懂，形成了一套完整的策略体系，能有效地解除老师们关于小课题研究的迷茫和困惑，能有效地引领中小学教师认识小课题和开展小课题研究，能有效地帮助基层教育工作者提高小课题管理水平，能有效地促进教师专业成长。
——山东省禹城市安仁镇学校管理办公室业务校长 齐德木
得知陈所长的《中小学语文小课题研究策略例谈》即将出版，很高兴。看了他的书稿，对他更加敬佩。陈所长长期指导基层教师开展各级课题研究，十分了解中小学教师工作状况和实际需求。我带着学校老师在陈所长指导下做课题研究已有十余年，为他的严谨所折服。在他的指导下，我校青年教师以小课题研究引领高效课堂，有效地实现了低耗高效。陈所长的这本书是一本实操版的课题研究指南，相信此书能引领更多的中小学教师在小课题研究方面从迷茫到清晰，通过小课题研究能助力教师进入研究状态、促进教师专业发展、提升教育教学效率。
——山师附小禹城合作学校副校长 万凤燕
一名教师，要想适应新形势，就必须读书。近期，我有幸拜读了陈所长的《中小学语文小课题研究策略例谈》书稿，让正在研究小课题的我茅塞顿开。陈所长站在教育科研的高度上，用“举例论证”的形式，结合自身体会和思索写成此书。
本书以教师和管理者两个视角，依次阐释了小课题研究的基本知识、小课题研究内助策略、小课题研究外助策略、小课题研究成果与方法形式、小课题研究的保障措施，宏微结合，深入浅出，许多观点非常实用，比如小课题研究必须贴近学生和现实、小课题研究必须细微深入、小课题研究必须实实在在和踏踏实实等。读完此书，我对小课题研究有了新感悟:要树立以人为本的理念；要紧密结合工作实践开展研究；要提高研究的实效性；要注意积累研究资料；成果表述要生动活泼、明晰流畅。如此，小课题研究成果才能取得实效，才能被应用于教育教学实践中，才能发挥它应有的作用。此书实用性强，浅显易懂，很适合中小学教师做小课题研究时使用。
——山东省禹城市梁家镇校办业务副校长 李峰
参加工作后我曾一度迷茫，我找不到努力的方向，不知道价值体现在哪里。从2014年开始我参与小课题研究，除了先后参与和主持禹城市级小课题研究外，我还陆续参与德州市级教育科学规划课题和省级课题研究，从一名普通教师成长为学校教科室主任，在我成长的过程中，小课题研究起到了关键性作用。
陈德军所长关于小课题研究的讲座是老师们成长的丰富营养。小课题研究推动我校教师教学与科研并举，推动了我校教学水平的提高和教师队伍整体素质的提升。我校每年都有禹城市级小课题和校级小课题立项、研究和结题，至今已有一百二十多项小课题立项并顺利结题。
现在，《中小学语文小课题研究策略例谈》一书即将出版，针对教师研究中遇到的问题，书中既给出了内助策略又提供了外助的策略，通过大量优秀案例手把手指导教师做小课题研究，相信能助力越来越多的中小学教师快速成长。
——山东省禹城市解放路小学教科室主任 陈丽
陈所长的这本书语言简洁、通俗易懂，他注重用一线教师能够接受和理解的见解和语言来阐述问题，采用“以案说法”的形式，借助案例阐述了小课题研究的主要程序、研究方法和成果呈现形式。作为一名一线小学语文教师，通过认真研读此书，真切地感受到这本书能读得懂、学得会、用得上，能解决一线教师研究意识薄弱、参与课题研究却不会开展研究等实际问题，为中小学教师打开了小课题研究的神秘大门。
——山东省德州市实验小学语文教师 杨莉莉
阅读了陈德军所长的这部书稿，我感到这是一本非常实用的好书，就是这套实用的程序和方法，帮我完成了几项小课题研究，帮我研发了绘本作文、思维导图作文和阅读等几套课程和教材；也是用这套方法，让我从研究县级课题走向研究市级、省级课题。陈所长借助本书所阐释的策略与方法，线上线下对我们加强指导，让我们能通过博客群和微信群，随时能彼此关注、互相交流，让我们学会了做小课题研究。走进小课题研究，就登上了成长的阶梯，从理论到实践、从个人到校本、从新手到能手，在这里都能得到引领和帮助。
——山东省禹城市步云小学语文教师 袁超超
有幸拜读陈德军所长的书稿，让我在轻松阅读中收获良多，很高兴。陈所长总结的经验、分享的案例，像一盏盏教育明灯，为一线教师探索教科研真谛指明了方向。通过阅读，我感觉自己与小课题研究又一次亲密接触。
当年我刚接触“课题”这两个字时，很惶恐，很迷茫，不知道如何研究，是陈所长在培训中耐心解答、在博客上悉心指导，让我和老师们掌握了小课题研究的程序和策略，将看似高深莫测的“课题”研究更好地融入到教学实践中。陈所长这本书内容丰富翔实，将理念、程序、策略和案例有机结合，深入浅出，看得懂，学得会，能引领和指导中小学教师有效地开展小课题研究。
——山东省禹城市市中街道三友小学语文教师 王建秀
德州日报新媒体出品
编辑 | 李玉友
审核 | 冯光华 终审 | 尹滨