我是留级生

□王立新

我出生于济阳农村，在本村读完小学后，1978年9月考上了距本村一里地的付家联中。1979年底，我的户口随同母亲一起“农转非”迁到了德州，恰在此时，母亲因为身体有病，被父亲接到德州住院治疗。父亲说，到明年暑假后转到德州留一级再上学吧，初二下学期我就没再去上学。

1980年暑期，父亲联系了德州三中，准备让我重新读初中二年级。开学前，父亲去学校咨询如何安排，教导处主任孙老师说，你孩子原来没学过英语，而这边从初一就有英语课，如果在初二插班，英语肯定跟不上，因此，要上就从初一重新上。父亲解释说，这样他等于留两级了，还是尽量安排从初二上吧。孙老师不同意。没办法，父亲回家给我说，那你就从初一开始重读吧。等办妥手续后入学，已经开学十来天了，新教材已经没有了，我只好借来父亲老朋友女儿（比我高两级）的旧教材，正式插班学习。

我比班上同学大一两岁，个子也比较高，所以坐在后两排。刚到班上，有调皮的同学可能从老师那里听说的，下课后冲我喊“降班猴”，弄得我脸上火辣辣的。当时我感觉非常自卑，有点抬不起头来，不仅是因为留了两级，更主要的是我来自农村，虽然到德州生活了，但家里经济条件比较差，可以说各方面都赶不上城市的同学。

也正因为自卑，更激发了我一定要好好学习的决心。初一的课程，除了英语之外，其他我原来都学过，对我来说既是新学又算是复习，所以我把更多精力用于学习英语。第一次期中考试，我取得了全班也是全年级第一的好成绩，自然感觉比较骄傲，老师和同学们也开始对我有了新的认识。成绩单拿回家后，本来以为会得到父母的夸奖，但不苟言笑的父亲，只在家长意见栏内写了8个字：“成绩尚可，仍需努力。”后来每次拿回成绩单，几乎都是差不多的表述，应该是怕我骄傲自满吧，毕竟这样的成绩是留了两级才得来的。

由于学校办学方向调整，德州三中逐步缩减高中规模，因此有好几位原来高中的老师给我们初中班上课，我感觉真是受益匪浅。比如初二开始教我们语文的娄老师，在教材之外，差不多每周都教我们学习一首古诗词，通过他深入浅出的讲解，令我们思维和视野大开，不但提高了学习兴趣，而且大大拓展了知识面。有一个学期，教导处主任孙老师给我们上物理课，既生动形象又诙谐幽默的授课方式，至今仍然记忆犹新。由于“基础扎实”，并且一直也不敢懈怠，所以初中三年我一直保持了较好的成绩，毕业后我考入德州一中高中部学习。

上高中后，乃至上大学以后，我比同班同学普遍大一两岁，有一位大学同学甚至比我小四岁，所以当年留级自卑的心理阴影一直存在，当然这也一直是促使自己努力学习的动力。多年以后，与家人和朋友们说起这个经历，大家一致认为，当初多亏孙老师“坚持原则”让我留两级，我才能取得更好的成绩，才能最终考上大学，我也最终释然，并从内心感谢孙老师。

父母早年住的平房冬天没有暖气，并且因为地势低洼夏天又常遭水淹。为此，2003年，我给父母另买了一套一层的楼房。巧合的是，恰与孙老师家的小楼正好前后邻，所以后来经常在小区院里见到孙老师，每年春节我也会到孙老师家里去给他拜年，老人家一直对我关爱有加，确实是一份难得的师生情缘。