早上7点50分，禹城一中的教学楼内书声渐息，一个熟悉的身影轻轻推开教室后门——校长张广鹏开始了他的“推门听课”。

“‘推门听课’不是工作的‘间隙’，而是一天中最重要的起点。”张广鹏常向同事们分享工作理念。正是基于大量课堂观察，张广鹏推动落实“强科培优、强课提质”教学管理机制：校领导班子实行学科分包制，每人每周至少听课9节，课后与教师深入交流提出改进建议；同时，参与年级教学筹备、学科组集体备课，与教师共同打磨课程、优化教学细节。这套机制让课堂教学更具针对性与实效性，为学校教育质量的持续向好筑牢了根基。

张广鹏还积极搭建教师多元成长平台：推进 “师徒结对”“青蓝工程”，组织开放课堂、跨学科教学竞赛；深挖大禹文化内涵，构建起以“禹风四季”为主题的大禹精神育人体系，通过“践行大禹故事”选修课、“大禹治水”辩论赛等特色活动，激发师生教与学的热情。

教育不仅是知识的传递，更是人格的塑造与体魄的锤炼。为落实“五育并举”，张广鹏推进学校体育教学改革，实施“选课走班”和“大单元教学”，开设羽毛球、足球等8类体育选修课程。2025级毕业生杜智怡此前不爱运动，选修健美操后，不仅体能增强，性格也愈发开朗。学校还在校园角落添置云梯、双杠等器械，并专门建设健身区、心理宣泄室和室外锻炼区，青春活力遍布校园。

“教育是温暖人心的事业，要让每个学生都感受到关怀与希望。”在张广鹏的推动下，学校每学期为在校生发放学业奖学金，激励学生奋发向上。据统计，仅今年全校已有88名学生获该奖学金，130名学生获“文柱大爱奖学金”，39名家庭困难学生获圆梦助学金。此外，学校还减免贫困生餐费、搭建家校共育平台，让每一位师生都能感受到学校的温暖。“我们将借助人工智能提升课堂效率，加强师德师风建设，以学生全面发展为目标，持续推进教育创新。”张广鹏说。

“为来到我们身边的每个孩子提供优质的教育。”这是督杨实验学校校长张富强的教育信条，也是学校的追求目标。作为“掌舵人”，过去一年，在他的推动下，学校不仅在中考与全市质量监测中持续领跑，更在内涵发展上创新突破——学生在科技、艺术、体育等市级以上竞赛中获奖超百人次，交出了一份“学业与成长并进”的亮眼答卷。

这份成绩，源于张富强对教育规律的坚守，更源于他“让每个孩子都发光”的执着。“课堂是教育的主阵地，必须让思维真正活起来。”为打破传统课堂的局限，张富强牵头推行“自主合作探究的深度学习”教学模式，将项目式学习、跨学科整合引入课堂。初一年级生物课上，围绕“植物的光合作用”，老师未直接讲授原理，而是抛出探究问题。学生分组查资料、定方案、做实验、写报告，直言“这样学的知识记得牢、用得上”。“现在的课堂不是老师单向灌输，而是学生主动探索，这才是学习该有的样子。”教师赵文容的感慨，道出了“课堂革命”的成效——学生的批判性思维与合作能力显著提升。

“每个孩子都是独特的种子，需要精准培育。”在张富强的推动下，学校为每位学生建立成长档案，细致记录学业表现、兴趣特长、心理状态与发展需求；同时为每位教师配套“专业成长手册”，实现教师发展与学生成长同频共振。此前，初三年级学生小诚想练体育却缺乏自信，档案记录后，张富强协调体育、心理教师及家长，制定“基础巩固+兴趣引导”的个性化方案。最终，小诚以体育特长生考入禹城一中。“教育要回归‘人的全面发展’，我们要让每个孩子都能看到自己的闪光点。”张富强说。

今年，学校迎来建校五周年，“一五计划”圆满收官，成为禹城市首批“大单元大观念”教学改革实验校，开启集团化办学新阶段。站在新起点，张富强规划清晰：“借AI赋能推进‘智慧校园’建设，深化‘五育融合’，在‘二五计划’中把学校办得更有温度、更有品质，让每个孩子都能遇见更好的自己。”

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”这句话，是禹城市徒骇河小学校长高鑫教育生涯的生动写照。作为一名有着26年教龄的共产党员、高级教师，自2020年9月担任徒骇河小学校长、党支部书记以来，高鑫在教育的沃土上深耕细作，将一所面临重重困境的新建学校，打造成了享誉一方的教育典范。

建校初期，学校面临多重难题：合并红旗小学，分流实验小学1200余名师生，接收300余名转校生，新招聘60余名年轻教师。生源参差不齐、师资力量薄弱的双重压力，如重担般沉甸甸压在高鑫肩头。

针对学生学习基础差异大，高鑫提出“尊重差异，因材施教”的教育理念和“让每个孩子成长为最好的自己”的办学目标。他带队家访，深入了解孩子们的成长需求，构建起以养成教育为基础、感恩教育为核心、理想信念教育为重点的育人模式：编印《好习惯养成手册》规范行为，开设扎染、航模等30余门校本课，举办读书节、成长礼等活动，让“每天都进步”成为学生的共识。

面对60余名年轻教师，高鑫深知培养他们迫在眉睫。他推出“青蓝工程”，精心为每一位新教师匹配经验丰富的骨干教师，帮助他们进行职业规划。教师崔玉蕊清楚记得：“刚站上讲台时，我连课堂节奏都把握不好。高校长不仅安排经验丰富的李富荣老师和我结对，还手把手教我改进。”在高鑫的推动下，学校每周组织教研活动，定期举办教学艺术节、基本功比赛，多名教师在省市级赛事中斩获佳绩，成为学校的教学骨干。

5年间，徒骇河小学实现华丽转身：曾经尘土飞扬的操场变成了绿草如茵的运动场地；荣誉墙上，30余项国家及省市级荣誉熠熠生辉；1800余名学生在各类比赛中获奖。“看到孩子们自信的笑容，再辛苦也值得。”高鑫说，未来，他将继续坚守初心，让更多孩子在这片沃土上茁壮成长。

在综合实验高中，有这样一个身影，32年如一日，扎根教学一线，用智慧与温情浇灌着思政教育的沃土，她就是窦桂英老师。这位深受学生爱戴、同事敬重的教师，用行动诠释着新时代人民教师的责任与担当。

思政课堂上，窦桂英是点亮学生思想火炬的“引路人”。她深知，思政课不仅是知识的传递，更是价值观的塑造。在讲解“全过程人民民主”时，她将教室变成“两会现场”，学生们化身人大代表，围绕校园生活等议题积极讨论、撰写提案，在思想碰撞中感受中国民主的活力；讲到“党的领导”时，她精心剪辑九三阅兵视频——整齐的方阵、轰鸣的战机掠过屏幕时，学生们热血沸腾，窦桂英顺势引导，让爱国情怀与使命担当自然融入心间。这样的课堂，让思政教育有了温度与力量。

作为班主任，窦桂英从不给“差班”“问题学生”贴标签。2021年，她接手高二班级，学生麻圣涵因高一频繁违纪被视作“难管孩子”。窦桂英却看到他内心的渴望：从最初谈心沉默，到一次次主动靠近聊生活、谈未来，终于叩开其心门。课堂上一个鼓励的眼神，课后一次耐心的辅导，都是她传递的关爱。最终，麻圣涵成功考入聊城大学。

在政治学科组，窦桂英是凝聚团队力量的“主心骨”。担任学科主任10余年，她带领团队一路奋进。在她的带领下，学校政治学科稳居德州市高考综合评价第一梯队，课题荣获山东省教科研成果一等奖。她还积极投身青年教师培养，通过“青蓝工程”，手把手传授教学经验，助力多位青年教师在省市教学比赛中崭露头角，成为学校教学骨干。

“教育是一场温暖的修行，是心灵与心灵的对话。”窦桂英感恩学校与同事，展望未来，她眼神坚定：“我将永葆赤诚之心，深耕教育事业，以仁爱之情培育时代新人，在三尺讲台上继续书写教育的美好篇章。”

在禹城齐鲁中学，数学教师周奎汝的课堂总有别样活力——她穿梭于课桌间，抛出一个个生活化问题，学生们时而凝神思索，时而踊跃应答。任教7年来，她以“将课堂还给学生”为核心理念，用趣味化解数学的抽象枯燥，成为学生喜爱、家长信赖的教育引路人。

数学对不少初中学生来说，犹如“拦路虎”：抽象的概念、复杂的公式、枯燥的演算，往往一个难点就能浇灭学习的热情。2018年，刚走上讲台的周奎汝，也曾因为缺乏经验而陷入教学困境。“那时候课堂氛围沉闷，学生听不懂、不愿听，教学效果很不理想。”她回忆道。面对挑战，她没有退缩，主动向王永水、梁爱红等资深教师请教，频繁听课、交流反思。在一次次摸索中，她逐渐厘清方向：“教学不止是教公式技巧，更要传递思维与热情。”这一认知，成了她重塑课堂的起点。

为了让学生爱上数学，周奎汝针对不同课程类型，精心设计一系列情境教学方案：序言课融入生活情境，让学生体验数学的趣味；新授课设置探究环节，锻炼独立思考能力；习题课通过问题情境激发求知欲；复习课则构建思维情境，引导学生举一反三、灵活运用。“周老师用篮球抛物线讲二次函数，借历史故事串起数学逻辑，原本枯燥的课堂变得生动有趣，她的课没人打瞌睡！”学生们的评价，是对她最好的肯定。在不断实践中，她还总结出“四清教学法”：课前通过“入门测”唤醒旧知，课中用“动手本”实时练习，课后以“出门测”巩固强化，周末则借助“错题集”查漏补缺，每月再汇总易错点组织测验，真正实现了“堂清、日清、周清、月清”。

“课堂不是教师的独角戏，教育是点燃、唤醒与陪伴。”7 年坚守，周奎汝让数学告别冰冷的符号，成为有温度的课堂。正如她所说：“教师的一小步，也许就是学生认知世界的一大步。”