实施教育优先战略
为创新发展奠基
□平原县委 平原县人民政府
今年以来，平原县在上级党委、政府的坚强领导下，认真落实创新发展理念，以“争做全市协同发展排头兵，建设活力绿色富裕和谐新平原”为目标，坚定不移实施教育优先发展战略，充分发挥了教育在推动经济社会发展中的重要作用。
重引领、创氛围 夯实教育重要地位
把教育作为平原创新发展的首要任务。创新发展需要教育、需要人才。工作中，我们牢固树立抓教育提档升级就是抓平原创新发展的理念，把教育发展作为经济社会发展的重中之重，与全县中心工作同步谋划、同步部署、同步推进。
把教育作为平原第一民生工程。让所有孩子都能接受良好教育、拥有美好明天，是涉及千家万户、关乎群众根本利益的一件大事。去年以来，我们投入8亿多元，实施了55所改薄学校和4所解决城区“大班额”学校建设，总建筑面积达到26万平方米，是我县新中国成立以来规模最大、投入最多、质量最高的学校建设工程。2017年，我县顺利通过国家义务教育发展基本均衡县验收。下一步，我们将继续加大投入，全面推进城乡学校标准化建设，不断改善办学条件，让学生开心、家长放心、教师安心。
把尊师重教培育为平原的风尚。在平原创新发展的新形势下，加大宣传力度，营造浓厚氛围，真正让尊师重教成为一种风气，成为一种文化，使广大教师有幸福感、成就感和荣誉感，让教师成为受社会尊重的职业。
创特色、建示范 促进教育优质均衡发展
教育均衡是衡量一个地区教育质量的重要标志。我们将以顺利通过国家义务教育发展基本均衡县验收为动力，咬定教育均衡、公平发展目标不动摇，突出办学特色，提高教学质量，努力推动教育由基本均衡向优质均衡转变。
一是以更大力度深化课程改革。继续推进“一校多品”，打造办学特色。积极创造条件，努力开全开足开好音乐、体育、美术（书法）课程。全面推广“自主选课”学习日活动，做好疾病防控和学生体质监测工作，开展丰富多彩的文体活动，提高学生身体素质和审美能力，为学生终身发展奠定基础。
二是以更大力度推进学校扩容提质工程。全面完成“大班额”和“全面改薄”扫尾工程，确保三实小、七中、职专9月份全部投入使用，着力打造一批国家级、市级特色学校。加快龙门街道中心幼儿园等16所幼儿园规划建设（规划总建筑面积4.3万平方米），扩大公办普惠性幼儿园覆盖面，逐步解决“入园难”问题。同时，将美丽校园创建作为提升学校整体管理水平的重中之重,进一步强化学校内部管理，搞好校园绿化，不断丰富校园文化建设，建设和谐宜人的校园环境。目前，美丽校园创建工作已全面启动。
三是以更大力度深化合作办学。去年以来，平原先后与烟台中英文学校、江苏江山教育集团、青岛四方机车车辆技师学院签订合作办学协议。目前，投资1.2亿元的平原县江山国际学校进展顺利，烟台中英文学校招生、开学等事宜正在有序推进。下一步，我们将下大气力把县职业中专这块牌子重新“竖”起来，确保3至5年内建成全市一流职业学校、省级规范化职业中专。
四是以更大力度推进素质教育。素质教育是促进学生全面发展的重要途径。必须把加强品德教育摆在首要位置，教育学生懂得做人做事的基本道理，让学生心胸更宽阔、人格更健全。通过音乐、体育、美术等科目培养学生的爱好，使每名学生都能全面发展。积极创新手段，采取多种方式，激发学生的兴趣，增强学生的创新意识和创造能力。
强素质、树形象 推动师资建设上水平
师资是一个地区教育发展的关键因素。一是加强师德建设。健全教师评价体系，将教师师德与业务、绩效考核同步开展，教育引导教师把传道授业、塑造心灵当成人生的最大追求，像呵护自己的孩子一样呵护学生，当学生健康成长的引路人。二是加强教师业务培训。继续加大教师培训经费投入力度，对全县中小学教师实行每5年为一个周期的培训，切实提升教师队伍整体素质。三是加强农村教师队伍建设。围绕推动乡村学校全面振兴，我县将创新实行农村教师岗位定向招聘。教师被录用后，5年内不得调动，逐步从根本上解决乡镇偏远学校、教学点师资短缺问题。逐步推行乡镇内走教制度，大限度盘活乡域（镇域）内教师资源。制定更多优惠政策，在优质课评选、教师培训、优秀评选、后备干部培养等方面给予重点倾斜，让年轻教师在农村不但留得住，而且教得好、发展得好。
教育兴则平原兴，教育强则平原强。总之，我们将继续以办好人民满意教育为目标，持续加大教育经费投入，全力推进教育优质发展、均衡发展，真正让教育成为助推平原创新发展的强力引擎。我们坚信，全县优质均衡教育实现之日，就是平原“创新发展、富民兴县”目标达成之时！
谱写平原教育精彩华章
——平原县教育发展纪实
今年，平原教育成果丰硕：顺利通过国家义务教育均衡化验收；连续多年获得全市素质教育成果一等奖；在全市第四届乡村学校青少年宫成果展示活动乒乓球比赛中，5个项目4项第一；在全市中学生排球联赛中包揽男女队冠军，实现五连冠……这一串串耀眼的成绩彰显了平原教育工作者不忘初心、砥砺奋进的坚强决心，凝聚了全县上下促均衡、强管理、抓教学、提质量的坚定意志，展示了广大师生奋发有为、责任担当的精神风貌。
四个保障让学校旧貌换新颜
近年来，平原县认真落实教育优先发展战略，积极推进城乡教育资源均衡配置，最大限度地缩小县域内校际间差异。目前，49所小学、5所初中的十项指标综合评估全部达到省定办学条件。小学、初中校际间八项指标差异系数分别为0.51和0.33，分别小于0.65和0.55，达到评估标准要求，顺利通过了国家义务教育均衡化验收。是什么让一个全省经济贫困县实现了教育史上凤凰涅槃般的变化？我们在四个保障里找到了答案：
政策保障建构顶层设计。平原县委、县政府建立了教育工作联席会议制度，统筹指导教育工作。制定出台了《平原县关于加快推进义务教育均衡发展实施方案》等文件，明确了乡镇政府和相关部门的工作责任，把县域义务教育均衡发展作为考核乡镇政府及主要负责人的重要内容，将工作完成情况作为各级评先树优、晋级提拔的重要依据。
经费保障畅通建设渠道。近三年，财政教育经费“三个增长”全面落实，城市教育费附加和地方教育费附加全部按照标准足额征收、及时拨付、规范使用。生均教育事业费、教师工资和生均公用经费都做到了逐步增长，教师培训经费也得到了保障。
工程保障确保建设标准。结合中小学标准化建设、“全面改薄”工程和解决大班额工程，平原先后投入8.9亿元，新建学校14所、改扩建学校59所；新增校舍建筑面积27万平方米；新建环保塑胶跑道人工草坪操场12个，标准运动场56个，标准篮球场44个，标准排球场26个。改造、新建了21处寄宿制学校的食堂、餐厅和宿舍，约2.2万平方米；道路硬化近6.7万平方米，校园硬化近10.5万平方米，新建水冲式厕所63个，比计划提前一年完成“全面改薄”建设任务。
设备保障力促达标升级。2017年以来，全县累计投入9000万元购置教育教学装备，已全部按标准配备、调试到位，教育教学仪器、音体美器材、图书报刊、班班多媒体设备等全部达到省定标准。
多措并举加强教师队伍建设
为进一步加强教师队伍建设，平原在教师补充、交流、激励机制建设上不断进行改革探索。在教师招聘中，全县向小学科、农村学校倾斜。近三年来招聘的443名教师中，音体美、计算机等小学科教师182名，占招聘总数的41%，实现学科设置齐全化。招聘的教师80%全部分配到农村学校、偏远学校任教，实现城乡师资均衡化。因编制限制，每年招聘教师并不能满足实际需要，今年平原县通过政府购买服务方式招聘70名教师。
平原打破城乡教师交流壁垒，推进城里教师“下乡”、乡村教师“进城”，促进了城乡教师共同提高。近几年，平原县城乡教师交流人数逐年增加，交流层次和范围有了创新：鼓励引导县直学校教育干部到农村学校任职，今年4名县直学校教育干部到乡镇学校工作，其中3名任乡镇中心小学校长，1名任乡镇联区主任；创新推进镇域内教师交流，2017年镇域内交流教师300多人，最大限度盘活了教师资源。
为稳定农村教师队伍，平原按省定标准落实了乡镇工作补贴和住房补贴政策，同时在职称晋升、评先树优、后备干部培养等方面向农村学校倾斜，努力用好政策留人，用好环境拴心。
创新模式全面推进素质教育
平原教育改革破冰首先选择教科研方式改革，在全市率先推行教研员入校办公和联片教研，全体教研员全部下沉基层教学一线。“县教研员和我们一块办公，面对面交流，手把手指导，觉得这两年自己进步很大，今年还被推荐执教了县公开课！”龙门小学教师张萌萌高兴地说。一石激起千层浪。教研员入校办公带动了越来越多的教育干部走进课堂，教科研回归本原，推门听课逐步成为常态，形成了浓厚的教科研氛围，促进了教师专业成长。
音体美课无疑是多数学生最受欢迎的课程，但往年一到期中、期末考试或大型活动，随意挤占音体美课已成为家常便饭。为从根本上解决一问题，2016年，平原在全市率先对小学生进行体育测试，并纳入学生成长档案和学校综合考评。今年全县体育测试又委托给第三方专业公司进行测试，保证了测试结果的客观性、公正性。平原还连续三年举办全县中小学生团体操比赛，每年参与学生近万人。
平原还围绕开全、开齐、开好音乐、美术、科学等课程，创新实施音乐、美术学科抽测与展示活动，积极推进“自主选课”活动，为学生搭建成长平台，有效促进了学生自主个性化发展。第一实验小学的航模社团、桃园中小的乒乓球、五中的排球、前曹中小的剪纸、开发区中小的围棋和手工玻璃画等开展得有声有色，促进了学生多元成长。
引进优质资源助力教育发展
2017年，平原县投资8.9亿元实施了“全面改薄”和解决城区大班额工程，优越的教育环境、开放的办学格局吸引了国内发达地区的眼球。2018年江苏教育集团和烟台中英文学校先后签约落地，为平原教育注入了“混合动力”。
引进名校，开放办学促发展，平原教育是蛮拼的。随着办学条件的逐渐改善，随之而来的是广大群众对优质教育的渴望。“广大家长都渴望自己的孩子能上一所好学校，都希望学校有优质的设施设备和师资力量。”平原县教育局局长李光泽在全县教育工作会议上说。
仅靠自身力量，很难实现教育的跨越式发展。为让学生上好学，平原县积极走出去，与知名学校洽谈对接，两年内分别与烟台市中英文学校、江苏教育集团、青岛四方机车车辆技师学院签定合作办学协议，对外合作办学实现历史性突破。
“平原县领导先后三次到我们学校洽谈，希望能把我们的教育方式和理念带到平原来，这种精神触动了我们，我们要把唯一一所分校建在平原。”目前就任于平原县中英文中学校长姜超说。
要钱给钱，要人给人，政府投入是空前的。“今年我们计划招生300人，没想到却招到了500多人。”平原县职业中专教导处主任尹立坤说。职业中专作为平原唯一一所职业学校，多年来生源问题一直困扰着他们，由于专业无特色，教学设备陈旧，很多本地生源都流向了外地。
2017年以来，平原县规划土地184亩，投资2亿元，为职业中专和中英文中学建设新校，同时职业中专与青岛四方机车车辆技师学院、青岛市建筑工程职工中等专业学校、青岛海洋技师学院、北京商鲲教育控股集团、山东圣翰财贸职业学院等多家名校建立合作关系，推出特色品牌专业。通过“三二连读”和“2+1”模式，学生在本地学习2至3年，再到合作学校深造，取得学历的同时还能获得技能，让“技能+学历”成为就业的双保险。
江苏教育一直走在全国前列。为提升办学品质，2017年9月，在多方考察的基础上，平原县与江山国际学校签署了合作办学协议。平原县政府为学校划拨土地100多亩用于学校建设，同时按照70%的比例为该校配备师资力量，结合江苏优质教育资源，全面激活平原教育潜力，推动教育事业发展。
理念讲科学，办学讲特色。2018年5月28日，平原县职业中专的3名骨干教师前往山东圣翰财贸学院“取经”，重点学习他们的办学思路、优势专业以及先进理念。“我们不光与其合作办学，更要学习他们的办学理念，来提升我们自身的办学水平。”职业中专副校长李玉明说。在合作办学的基础上，职专学院还积极探索校企合作模式，校企双方互相渗透、互相支持，有针对性地培养第一线专门人才，目前已与森力集团、晋德螺丝和安华瓷业达成相关意向。江山国际学校将“洋思”、“四清”、男女分班制等比较成熟的教学模式带入平原，结合独立的管理理念，对教师和学生进行量化管理。“用星级化管理的方式，从德能勤绩四个方面对老师考核，优秀教师最高能奖励5万元，学生按照学习成绩最高能获得助学金1000元，中考全县第一可一次性给予奖励5万元。”平原县江山国际学校董事长杨灿说。
平原中英文实验高级中学采取的高效课堂和全员导师制教学模式，对学生实行一对一的教育服务，24小时的陪伴和管理服务，不搞题海战术，不抢时间，并且随着年级的升高，逐步实行晚自习零作业。“通过与知名学校合作办学，不仅为学生及家长们提供更多优质教育资源，同时还能吸纳、推广其高效的办学理念，培育一批优秀的教师队伍，也能充分发挥‘鲶鱼效应’，加快了全县教育的转型升级。”李光泽说。
平原四中英语教研组
打造英语教育特色 引领学校品牌建设
在平原县第四中学，活跃着这样一支教师队伍，他们素质优良、充满朝气、求真务实，他们就是英语教研组，他们为引领全县英语教学作出了应有的贡献。
青蓝工程注重对青年教师培养
英语教研组历来注重对青年教师的培养，实行青蓝工程，以传、帮、带、促等多种形式对青年教师加以指导、培养，通过经常听课、及时评价、亲身示范，以多种形式促使青年教师更快成长，尽快达到学校青年教师“一三五”工程的目标。
平原四中涌现了许多优秀英语教师，英语教研组在他们的影响下，团结协作、拼搏进取，使全校英语整体水平得到很大提高，为取得优异成绩奠定了坚实的基础。
不断学习努力提升业务水平
英语教研组的学习活动坚持做到细水长流，每学期根据学校要求上好汇报课，不断提升自己；充分利用教师阅览室及各种专业的报刊杂志，不断为自己充电。今年，平原四中被教育局确立为空中课堂试点学校，英语教研组选派优秀教师，全组通力合作，为学生讲授衔接课，得到了家长和社会的好评。
科研兴校营造浓厚教研氛围
为全面落实学校的“棵株式栽培、插花式培养”的教学观念，培养学生的英语学习兴趣，老师们精心营造英语学习氛围和环境。课本剧表演、学唱英语歌、设立班级英语角、举办英语艺术节等，让学生全面提高英语水平。
英语教研组在抓好教育教学的同时，积极响应学校以“科研兴校”的号召，开动脑筋、大胆创新、致力研究、积极参加各项教科研活动，形成浓厚的教研氛围。该教研组承担了国家教育部子课题《基于级别阅读资源的混合式英语阅读教学模式探究》，省级课题《初中英语分层阅读模式探究》等，同时还先后研发衔接课程、阅读课程、培优课程、补弱课程、写作课程等。
现在，“做精致教师、育精英学生、办精品学校”的“三精教育”理念深入四中人心中。英语教研组全体教师以“敬业乐业、笃行善导、尚美逸情、儒雅知性”的标准严格要求自己，努力做到工作精致、课堂精致、生活精致，他们也致力于培养“明理知礼、乐学善思、创新践行、砺志担当”的精英学生。未来，他们将会带动越来越多的四中人朝着精品学校的目标扬帆远航。
平原五中化学组
发挥团队优势 培育优势学科
在平原县第五中学，有这样一个具有凝聚力、战斗力的团队，他们在今年的考试中，取得了总体成绩第二名的好成绩，他们就是平原五中的化学组。优秀成绩的取得与整个团队的努力是分不开的。
加强领导 建有战斗力的团队
2016年，平原五中提出要建设风清气正、讲团结、有制度、有战斗力的团队，实行了领导班子带头，逐级包学科组的新制度。他们积极参与教研、听课，随时解决疑难问题。
在制度建设上，平原五中注重学科组的捆绑考核，精心打造团队意识、集体意识，用制度凝聚了人心。化学组非常注重组内团结氛围，中年老师们照样坚持早来晚走，战斗在一线，年轻的老师们在工作中抢着多干，没有一个人叫苦喊冤，形成了你帮我扶、温暖和谐的小集体。
群策群力 营造集体教研氛围
教研就要说真话，不能藏着掖着，更不能流于形式。在集体教研时，化学组每个人都把自己的真知灼见，多年的经验，自己的观点和意见真实地呈现出来，形成了浓厚的教研氛围。他们还合作完成了学案编写，统一时间，统一进度，统一内容，统一实施，实现了教研的同步性。
为促进青年教师的进步，化学组还严格实施了师徒结对、以老带新的制度，促进青年教师的专业成长和进步，进一步增强了团队的合作。他们还集思广益，利用微信群的优势，把集体教研的时间和空间延伸到了课外、家庭，促进了学科组的整体发展和进步。
团队合作 打造高效课堂
平原县教研室的工作人员与化学组老师结成帮扶对子，定期来到课堂上，发现问题及时提出。
为打造高效课堂，化学组的老师们还认真落实了学校倡导的“小组合作学习”模式，统一制定评价方案，统一实施，统一进行先进小组表彰。老师们还经常在课堂上给学生开小班会，及时调整学生的思想状态，让学生树立良好的学习习惯，形成良好的学习品质。
平原五中化学组的老师们依靠团队的力量，创造了辉煌的过去，他们也将继续发挥团队优势，开创更加灿烂的明天。
平原龙门小学教师团队
践行真本教育理念 建教师成长共同体
平原县龙门小学坚持“求真知，做真人”的真本教育理念，努力打造真本课堂、创设真本课程、成就真本教师、培育真本学生，积极构建“童趣满、书香溢”的真乐园，努力打造有特色的真本优秀教师团队。
捆绑考核激励制度整体创优
龙门小学制定了 “捆绑式”激励机制，主要包括青蓝工程结对制度、普听制度、教研组考核制度、推门听课制度，有效引导和规范教师的教学行为，促进教师团队业务水平的整体发展。
青蓝工程结对制度。青年教师入校，学校会为其选择骨干教师做师傅，采取师徒结对，以老带新，以新促老。师傅对徒弟从思想上、学习上、业务上进行一对一帮扶，师徒互相听课，共同研究，各展其长，优势互补。学期末，学校会对师徒捆绑考核，评比奖励，促进师徒共同提高。
普听制度。龙门小学每学期都开展“每人一节优质课”活动。一个年级为一个共同体，上公开课之前全年级教师集体备课、磨课，努力挖掘集体智慧，上课老师的平均分则为年级得分。
教研组考核制度。一个学科是一个团队，在学科组领导的带领下，老师们共同教研，发现问题、解决问题，分享优秀的教学经验。每学期末，学校组织教研组评比考核，优秀教研组被授予锦旗和书籍奖励。
推门听课制度。学校采取推门听课的形式对老师平时的教学进行调研，以随时掌握教学情况，以此来检测整个年级组平时教研工作的质量。
名师引领促教师共同体和谐发展
龙门小学充分利用名师、骨干教师资源，带动整个教师团队和谐发展，让校园处处都有看得见的学者，听得到的学问，闻得到的学术。
骨干引领，实行资源共享。骨干教师要为全校教师上一节高标准的公开课，这节课是经学校名师和骨干教师多轮打磨的集体智慧的结晶，真正实现了资源共享，共同提高。
请进来走出去，让名师引领成长。学校经常邀请特级教师、名师上示范课，并组织教师外出学习。教师回来后都要分享一篇学习心得、上一节观摩课，一人学习，众人受益。
成立名师工作室。工作室经常组织青年教师教学比赛，集体备课出思路，观课评课提建议，一轮一轮打磨，一遍一遍修改，对于每位教师来讲，不仅是磨课的过程，更是破茧成蝶的过程。
在全校教师的共同努力下，龙门小学获得中国教育改革创新示范校和特色品牌共同体学校、全国课题优秀实验学校、教育科研先进集体、山东省首批小学教学示范校等诸多荣誉。
平原桃园中心小学英语教研组
落实新课标 开创新模式
在今年平原县小六学科抽测中，桃园中心小学作为一所农村学校，虽然生源和设施都比不上县直学校，但英语学科却取得了全县第一名的好成绩，这也是该校第三次取得全县第一。好成绩的取得与学校英语教研组的精诚合作是分不开的。
创“点读＋拼读＋绘本”学习模式
2017年，桃园中心小学在全县首批建立了点读实验班，这是全县首批建立了点读实验班。在点读技术的支持下，学生除了能用标准的发音模仿跟读、背诵课本知识外，还阅读英文绘本。学生们选择喜欢的绘本进行朗读，有的甚至能背诵，口语和听力水平大幅度提高，他们也变得更加自信。
强化学习，转变观念，落实“英语课程标准”。英语组教师狠抓课下落实。在学生们吸收了大量原汁原味的英语后，为鼓励语音输出，老师们建立了英语口语交流群。群里每天都有学生秀英文，老师们也会及时评价学生的发音，对发音标准的学生提出表扬，对学生读错的单词及时纠正，这样大大提高了学生的学习兴趣、英语口语水平和学习的积极性。
今年3月，在平原县小学英语自然拼读与阅读教学学习交流会活动中，该校学生的绘本朗读让参会的老师们感到震撼。自然拼读教学提高了学生的英语语感、语音语调、激发了学生学习的兴趣，提高了学生主动学习的能力以及口语、听力水平。
努力做好课下教研
桃园中心小学青年教师在课堂上大胆进行课改，这都基于课下教研做到了实处。学校的教研活动是每周举办一次，每次都要听评课。英语组的教研活动要求更加严格：听课时全员参加；评课时必须按照优质课的标准；每人都要对课程指出不足之处。在严要求下，英语组的教研活动求真务实，真正做到了从处理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计等方面做一透视，分析产生问题的原因，最后提出具体改进的意见，真正实现了以研促教，以研促改，以研促发展。
英语教学没有最好只有更好。桃园中心小学英语教研组将以现在的成绩为契机，加强与英语教学水平高的学校的沟通交流。在全校英语老师的努力下，桃园的英语教学工作会更好。
平原县汇文中学
办幸福学校 做良知教育
汇文中学是平原县委、县政府为实现教育均衡解决城区“大班额”投资兴建的一所寄宿制义务教育初中学校。学校始建于2016年，建筑面积2.6万平方米，设计办学规模30个教学班，能容纳1500名学生就读。学校确立了文化立校战略，走内涵式发展之路。秉承“致良知”教育理念，崇德启智、知行合一，实现了传统文化教育与现代教育体系的有机融合，使良知教育校园文化绽放出璀璨的时代光芒。
确立致良知教育理念 走内涵式发展道路
建校伊始，校领导就提出了“致良知”教育的办学理念，凝聚形成“海纳百川，弘毅致远”的汇文精神，致力践行良知教育，成就良知教师，培养良知少年，打造幸福学校，追求优质教育。
“用良知浸润心灵，让知识温暖生命”的校训，凝缩了汇文中学的教育目标和方向。实践中，逐渐形成了“诚信明礼做人，勤敏睿智治学”的校风、“方方正正为师，踏踏实实育人”的教风、“让学习成为快乐，让读书成为习惯”的学风，处处引领着师生的行为举止，时时警醒着大家要以求真务实的态度，以开拓创新的勇气，以踏实有效的行动践行真善美，实现真善美。
提高教师专业素养 打造良知教师队伍
教师是践行良知教育的主力军，学校通过学习法规引领，树立典型激励，建章立制制约的途径，引导教师不断提高政治思想觉悟和依法执教的水平，努力打造一支师德高尚、业务精湛、素质过硬的教师队伍。
学校鼓励教师在全面提高素养基础上，重点学习教育名著，努力转变思想观念。每学期举行教育故事和教育随笔比赛，促使教师对自己的教育生活进行反思。采取“走出去，请进来”战略，有计划组织教师外出培训和听课学习，开拓视野、博采众长，邀请教育名家来校讲学，用他们先进的教育理念指导教学，加速教师队伍的专业化成长。
完善特色课程体系 培育知行合一的良知学子
在认真落实国家课程的基础上，学校构建研发了“汇文”“汇真”“汇善”“汇美”四大特色课程体系，最大限度尊重学生个体差异，着力提升学生素养。
学校将德育活动常规化、系列化。通过日行一善、主题班会等对学生进行全方位、立体化的德育教育，每月一主题、每周一重点、每日一通报。在不同年级成立经典诵读、校本剧、学科简史、航模、音乐、美术、舞蹈、球类运动等社团，由学生自主选择喜欢的社团参加活动。通过一系列扎实有效的教育活动，培养具有高尚的审美情趣、深厚的人文素养和扎实的实践能力的良知学子，促进学生素质的全面发展。
平原县第二中学
’践行卓越教育 创建特色名校
坚持“以人为本，求实创新，因材施教，立德树人，办人民满意教育”的办学理念，秉承“德育为先，质量立校，科研兴校、创新强校、特色名校”的办学思想，近年来，平原县第二中学积极践行卓越教育理念，团结协作、锐意进取、打造亮点，不断谋求学校发展新路子。
群策群力构建卓越校园文化体系
自2014年，学校邀请专家，组建团队，群策群力，构建了卓越校园文化体系。这是根据学校历史文化寻根，融合传统太极思维，体现“竞合相融” 的合作观和不忘攀登、不改初心、不断自我超越精神的文化体系。它倡导双自主教育，促进师生二元主体协同发展。这一体系主要是以卓越文化为思想引领，以卓越德育为先，以卓越课堂、卓越课程、卓越班级为三大阵地，以卓越教师、卓越学生为双主体，以卓越管理、卓越评价为保障的教育体系。几年来，经过全校师生的创造和丰富，卓越教育体系已初具规模，深入人心。
深化课堂改革推进卓越课堂建设
学校教育的主要阵地在课堂。近年来，平原二中注重特色教育，大力推进了卓越课堂建设。学校组织教师学习课改专家于春祥的教学理念，并结合学校多年“学案导学，小组合作”的教改经验，积极推进“标—学—展—点—练”的课堂教学模式，让课堂焕发了新的生机和活力。同时，深入开展思维导图教学系列活动，达到教师教与学生学的高效结合，使得课堂教学更加形象化、直观化、系统化。如今，这一做法，已经成为学校的特色与亮点。
研发校本课程创建卓越课程体系
自2016年开始，学校为发展学生特长，提升学生素养，创建特色品牌学校，专门成立了课程研发中心，组建了课程研发团队，针对不同年级学生的实际情况，鼓励有特长的老师自主研发校本课程，开设丰富多彩的社团活动。针对初一学生，以培养兴趣，学会学习为目标，开展了如生活中的数学、琵琶湾的植物群落等；初二年级则以开阔视野，发展特长为目的，开设了追风足球、唐风宋韵等拓展课程。课程以学生自主选课、全员参与为原则，极大丰富了孩子们的课余生活。
三唐乡联合学区
推进信息化建设 共建数字校园
如何让资金紧张的基层学校加快信息化基础设施，推进数字化校园建设，加速实现教学现代化，真正实现“三通两平台”是困扰基层学校信息化建设的一大障碍。三唐乡联合学区本着“明确目标、科学规划、分步实施”的原则，以满足教育教学需要、满足师生发展需要、满足学校现代管理需要为出发点，形成了多方参与的教育信息化建设新机制，走出了一条学校信息化建设和发展的创新之路。
搭建资源平台夯实信息化建设基础
2017年，三唐乡中心小学被确定为信息化建设试点校。为抢抓这一机遇，三唐乡把县域内、乡域内、校域内三层资源共享作为工作重心，各学校积极推进数字化校园建设，实现光纤宽带网络接入，建设信息化资源平台，实现互利共赢。
中心小学先后购置了9台千兆交换机，使校内网网速由原来的百兆网络提升为千兆网，并为每一间教室、每一个办公室搭建了千兆内网共享平台。其余5处学区小学及教学点均加大网络投入，将原来的普通网络升级为县教育系统内部专用网络，教师们在任何教室、办公室均可以随时访问中心小学、县直各校区优质资源。
运用信息化打造现代课堂新模式
经过一年多的时间，全乡已经达到所有教室、办公室可以随时访问县第一实验小学等县直学校的优质教学资源，实现了县域内共享；所有教学点以中心小学为中心，将全乡优质资源整合到平台，实现了乡域资源共享；各教学点均建立了自己学校的共享资源平台，将学校的优质资源共享到平台，实现了校域内资源共享。
同时，实现了可以利用直播平台为全乡直播家长会、心理健康教育、音乐美术等课程，解决了专业教师匮乏、地域限制等难题；搭建了点播平台，全乡所有教师每学期录制一节公开示范课，并上传到资源平台全乡共享。2017至2018学年德州市一师一优课评比活动中，全乡有6位教师分获一、二等奖。
软硬件同步建设推动教育质量持续提高
目前，各学区所有教学班级及其专用教室均配备计算机、交互式智能教学触摸一体机、实物投影等设备，并且全部接入教育局内网。硬件安装完成后，学校又聘请各级专家为全乡教师培训了先进的管理班级软件应用技术，所有教师都能熟练使用先进软件服务于教育教学。实现信息技术与学科教学的有效整合，推动了教育质量持续提高。
此外，加强网络计算机教室和信息化教学办公建设。仅中心小学建成标准化计算机网络教室2个，学生电脑96台，为学生信息课的开设提供了保障。
张华镇中心小学
抓管理 谋特色 上台阶
强化学校管理，谋求特色发展，张华镇中心小学把“办特色学校”“办人民满意教育”当作砥砺前行的标尺，致力建特色名校、育一流人才，与时俱进，不断迈上新台阶。
做好“四强化”提高精细化管理
学校管理直接关乎办学质量，张华镇中心小学在管理方面做实做细，加强学校章程建设，推进依法办学，健全各项规章制度，明确任务，层层负责，实行了“四强化”措施。
强化《教学实绩档案考核细则》应用。将德、勤、技、能纳入实绩考核细则，并使之成为教师评优选模、职称聘任的重要依据，公正公平的考核充分调动了教师各项工作的积极性。
强化学校绿化、美化特色。努力打造“一处一景，一景一色，处处景不同，绿色满校园”的绿化风格。走进校园，行之所致，目之所及，鲜花芬芳，绿树常青，给人心旷神怡之感。
强化周一开学升国旗制度。安排好国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育和各种行为习惯养成教育。每周一个教育主题，坚持不懈，潜移默化，时时涤荡学生心灵。
强化教研教改常抓不懈。以年级为学科单位的教研活动：定时间，定地点，定主题。每周坚持常态化。学校的语文教学改革持之以恒十几年，并且在改革中结合学校实际，不断完善，不断进步，使之常规化。
读写特色教学全面提升学生素质
在抓好制度建设的同时，学校更注重教学特色，自2001年以来学校一直坚持“大量读写，双轨运行”的教学改革，在听、说、读、写方面开发学生智力，提高学生能力。重视课内阅读与课外阅读的衔接与整合，双轨运行。
课外阅读，注重上好大阅读课。每周每班开设两课时，在大阅读课上，根据喜好自选阅读，教师对学生的读写活动进行指导，每周坚持写摘抄型、提纲型、感想型、评价型等类型的读书心得。下午课前15分钟的谈天说地时间是阅读效果的延伸与升华，学生围绕主题自由演讲，并记录评价演讲人和主持人。举办假期读书活动，精读一本自己最喜欢的书或刊物，并及时书写读书笔记；不定期组织一些比赛活动，激发学生阅读兴趣，学生阅读总量已超出了小学语文课标不少于145万字的要求。
腹有诗书气自华，各项活动的开展不仅提高了学生的阅读、写作能力，而且推动了学生素质教育的全面发展。2016年学校有4人在第十六届华人少年作文比赛中获奖；2017年在县抽测中综合成绩获全县第三的好成绩。
勇于创新突破 再谱发展新篇
——平原县第一中学发展纪实
一年来，平原一中以“一项宗旨·七个持之以恒”思想为指导，以提高教学质量，打造高效、和谐的课堂教学为核心，以促进教师专业成长和学生的综合素质发展，推动学校的整体工作提升为目标，整个学年踏踏实实、勇于创新、狠抓落实。尖子生培养又有新突破：李丹同学以710分被清华大学录取；美术生任逸飞以573分被清华大学美院录取……这也是学校连续4年有学生考入北京大学、清华大学以及香港名校，高考本科上线人数再攀新高。
顶层设计，明确工作标准和要求
开学伊始，在全校干部大会上，校长楚永熙的讲话掷地有声：“近年来取得的成绩和荣誉绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。新学年，全体干部师生必须付出更为艰巨、更为艰苦的努力，才能使学校赢得新的光环。”
继续坚持“一项宗旨·七个持之以恒”不动摇。要在办人民满意教育的思想引领下，深入开展“加大干部队伍的建设和管理力度，加强教师队伍的培养培训力度，提升班主任队伍的管理水平和管理能力，探索研究学生成人成才成功教育的有效方法和途径，研究制定完善既客观公正又公开透明的考核评价体系，鼓励强化工作创新意识，研究探索提炼学校特色办学的有效做法”七个持之以恒工作，真正抓出水平，抓出成效。
突出安全、质量两大主题不懈怠。要在全校范围内营造“人人讲安全，事事讲安全，处处讲安全”的浓厚氛围。同时，提出质量就是生命线，把提升教学质量当作第一要务来抓，真正抓好学风、教风、校风建设。
创新干部队伍、教师（班主任）队伍、学生队伍三支队伍建设工作不止步。干部队伍建设要“严”字当头，“实”字为先，“好”字为准，“齐”字为上。让“落实、实在、扎实”这条主线贯穿始终。继续深化教师专业成长培养模式，让教师队伍真正体会到工作幸福感与自豪感。加大班主任队伍建设。采取提高班主任待遇、班主任评优选模优先考虑、实名制班级班主任评选、教师节隆重表彰等措施维护班主任权威，并成功举办了第一届“班主任节”。此外，适应新高考改革的要求继续拓展学生受教育的途径和方法，丰富学生的学习生活，开拓他们的视野，切实把提高学生综合素养落到实处。
坚持建设活力一中、魅力一中、和谐一中、品牌一中“四个一中建设”不松劲。做好五大管理措施不飘浮。干部增强格局意识，明确格局责任；面对新形势，开展生涯规划教育，增强智慧人生意识；深化基础检测，增强实效意识；加强数据积累研究，提高工作针对性；强化过程督导与检查，切实提高教学质量，抓好班级管理。
分类培养，全力做好备考工作
平原一中着力抓好尖子生培养工作，确定尖子生培养梯队，按三种类型来培养。第一梯队是裸分考取北大清华，第二梯队是农村专项考取北大清华，第三梯队是有能力考取港大、香港中文等大学。全面了解学生的特点，如性格、学习、心理等特点，对他们分类管理、精细管理，对重点学生的学习、生活重点关注。通过主题班会等一切方法、措施帮助学生明确目标。
抓好周测，定时召开班务会。严格监考，限时训练，各科精选测试题，集中阅卷，汇总分数。让学生时时有分数意识、名次意识、目标意识，高标准、严要求。每次周测成绩出来后，班主任及时召开任课教师班务会，分析学生情况，找出学生的优缺点，各科教师及时与尖子生交流，调整好学生的学习状态。
上好拓展课和阅读课，引入了清华英语教学。各学科从高一新生入学就开始设计、计划本学科的拓展课；不同章节适当拓展使学生开阔了眼界；有目标，有针对性地拓展使学生对所学知识了解得更透彻、更全面，能有效地突破难点，从而使学生在应对自主招生考试时不再茫然。阅读课，规定了具体时间、具体任务，阅读效果更明显，通过阅读使学生的发展更有潜力；通过学习清华英语，学生的英语水平有了较大提高。今年高考，学校理科英语140分以上近50人。
充分发挥励志演讲、主题班会作用。每天中午有针对性的励志演讲，锻炼学生的能力，为学生们的学习鼓劲，传递正能量；每周的主题班会，调动全体学生的积极性——齐发言共探讨，解决学习中的重点问题，解决不同阶段的突出问题，使班级目标、班级措施、班级规划，在实际的落实中不再生硬，不再有阻力，达到良好效果。
抓好教学，让课堂效率更高效
平原一中坚持做好教学工作顶层设计。开学初，级部召开三次备课组长会，树立工作目标，力争县市重点中学第一名，交流学习制定行之有效的工作计划。开学后结合周测及时召开备课组长会、全体教师会，查摆问题，及时应对整改，将问题消灭在萌芽状态，保证了教学工作的高效运行。
实行教研活动干部负责制。将学科教研活动承包到人，干部要参加每一次教研活动，监督考纲考题研究和学案制作，把发现的教学问题及时督促整改。每周干部坚持听课，尤其是推门课，从推门课中发现问题、解决问题。高三下学期，为充分研磨训练题，实行了每天一教研制度，取得了良好效果。
严格落实二次备课。结合学校工作要求，为真正实现因材施教，要求教师在一次备课基础上进行二次个性化备课，主要突出学生精准帮扶和教法研究。
为同步摸清教师的教学效果和学生效果，级部决定每两周进行一次规范周测，实行网上阅卷，规范操作程序，向高考标准看齐。在周测中发现的教学问题，及时应对整改。探索积累学生答题数据并汇总分析，更加科学精准地指导师生备考，初步具备了大数据的概念并进行了有益的尝试，取得了一定效果。抓实基础知识检测。为检测教师的教学效果，每周由各学科组将最基础的知识点进行命题，由级部每班随机抽调5名学生参加集中测试，将测试结果以班级为单位对任课教师进行排名，每月一汇总，对排名靠后的教师进行谈话指导。
扎实做好边缘生工作。各班确定一本二本边缘生并分解到各任课教师，课堂多提问，课下多关照，作业多面批，作业先批改。探索建立边缘生成长记录，尝试运用数据对边缘生进行精准帮扶。定期召开边缘生交流会，对学生进行励志教育，给学生鼓劲加压，帮助学生制定合理目标，寻求正确学习方法，激发学生学习热情和斗志。加大边缘生工作考核激励力度，每次大型考试都要对教师边缘生帮扶情况进行总结表彰。
举办校级赛课，做好示范引领。为发挥优秀教师的模范引领作用，学校隆重举行校级赛课活动，共选出104位参赛教师，高三年级认真组织，教师们积极参与，充分发挥赛课的示范引领促进作用。
强化管理，提升办学水平
学校着力落实以激励信心、优化状态为主题的学生管理工作。强化班主任班级管理。每周一利用升旗时间召开班主任会议，及时总结工作中存在的问题，确定改进措施，表扬先进，激励后进，树立典型，统一思想，制定科学的班级管理方案。班会工作课程化。为提升班主任整体管理水平，级部精选了5名优秀班主任，成立了高三年级班会工作小组，根据不同学习阶段制定班会工作计划，每周为年级班会提供精选材料，科学指导制定班会记录表，记录班会收获，使班会课真正成为学生思想的“加油站”。
学生管理方式追求科学多样。开学初，级部经过多次深入研讨，拟定了严格管理、科学减压的学生学习和活动方案。调整学习状态，营造浓厚学习氛围。为缓解疲劳，提高精气神，每天早读结束后，全体起立诵读年级誓词。下午第一节课预备铃后，学生起立唱班歌，帮他们释放压力。利用下午大课间进行语文朗读比赛，使学生在快乐竞争中学习。科学规范课间操。课间操利用集合时间，鼓励学生大声诵读，利用好每一分时间。同时进行班歌比赛，让学生释放压力，增强班级凝聚力。课外活动鼓励学生进行听力训练，提高听力水平。每月进行一次班级状态评比，以竞争机制带动学习环境的优化。
定期召开班务会。每月召开一次班务会，所有任课教师和干部都参加，及时交流发现班级出现的问题。楼层班级联动管理。鉴于学校学生人数较多、层次差异大、管理难度大的实际，探索实施了由楼层干部牵头，全体班主任联动管理办法，经过两年的实践，有利地保障了正常的教学秩序，取得了很好的效果。
落实各项督导检查。为使各项工作真正落到实处，级部及时调整规范督导室检查工作，制定合理的检查制度，从班级管理到教师教研备课、作业改错笔记批改，各项检查井井有条，数据保存规范，表扬批评量化工作及时到位。
成绩只代表过去，面对新的挑战，平原一中将借助全市高中教育大好形势的东风，砥砺前行，再谱发展新篇章。