“尊嘟假嘟”“你个老六”“EMO了”“芭比Q了”……如今走进校园，青少年之间的交流，常用诸如此类的网络梗。不可否认，适度的网络流行语可丰富语言表达，但当网络梗充斥青少年的日常交流，甚至出现低俗化倾向时，无疑会侵蚀规范语言的学习基础，可能扭曲认知，值得警惕。

网络梗在青少年群体中流行，有复杂的现实成因。从传播特性来看，网络梗大多简洁上口、自带情绪张力，契合青少年追求高效社交、释放情绪压力的需求，一句“666”就能快速传递赞赏，一句“yyds”便可表达极致认可，引发情感共鸣。从社交心理而言，掌握最新的网络梗成为融入同伴圈子的“敲门砖”，在从众心理驱动下，即便有些青少年不理解梗的含义，也会刻意模仿，避免被贴上“落伍”“不合群”的标签。更关键的是，算法推荐机制不断向青少年推送同质化的梗文化内容，形成“浏览-模仿-传播”的闭环，让网络梗在校园中持续蔓延。

看似无伤大雅的“玩梗”，背后潜藏着不容忽视的危害。语言是思维的载体，青少年正处于语言能力塑造和思维发展的黄金时期，过度依赖网络梗会导致表达能力退化。当“EMO了”替代了“我感到难过，因为朋友误解了我”的完整倾诉，当“芭比Q了”简化了挫败场景的描述，青少年的语言储备会逐渐匮乏，难以精准捕捉和传递细腻的情绪，进而影响书面写作和逻辑思辨能力的提升。尤其值得警惕的是，部分网络梗暗藏低俗暴力色彩，会潜移默化地扭曲青少年的价值观，滋生冷漠疏离的人际交往态度，甚至可能成为极端行为的诱因。中国青年报社发起的一项调查显示，69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”，这一担忧绝非多余。

守护青少年纯净的话语场，不能“一禁了之”，而需多方协同、疏堵结合。平台作为内容传播的源头，应切实履行主体责任，优化算法推荐机制，减少低俗烂梗向青少年群体的推送，强化对青少年模式的审核力度，筑牢内容防线。学校应将语言规范教育融入日常教学，通过经典诵读、口语表达训练等活动，让青少年感受规范语言的魅力，同时开设网络素养课程，引导学生辨别网络语言的优劣，明确表达边界。家长要以身作则使用规范语言，多与孩子开展深度沟通，鼓励孩子用完整的句子表达想法，帮助孩子建立健康的语言习惯，而非对网络梗放任不管或简单禁止。

语言是文化传承的载体，青少年的语言世界不应只有网络梗的狂欢，更该充盈“春风又绿江南岸”的诗意、“会当凌绝顶”的豪情。只有让规范语言成为日常交流的主流，让健康思维伴随语言成长，才能让青少年在纯净的语言生态中提升表达能力、塑造健全人格。