在“书香蕴乐·良习育雅”校训引领下，夏津县第二实验小学将书香校园建设作为落实立德树人根本任务的核心工程，聚焦“全员阅读、全程阅读、全科阅读”目标，系统谋划、高位推动，构建起覆盖学校、家庭、社会的立体化阅读育人体系。

学校成立由校长任组长的“书香家校一体化星级建设”小组，同步组建阅读教研中心，构建起校长统筹、教导处主抓、教研组引领、班主任执行、后勤保障的五级联动工作机制，将书香建设纳入年度重点工作，为阅读工作长效化开展筑牢根基。

让每一面墙都说话，让每一处景都育人。校图书馆配齐分级阅读书目，全天候向师生开放；年级书吧利用连廊、转角设置开放式书架，让学生随时取读；班级图书角实现“一柜一世界”。教学楼楼道文化从读书名言到国学经典，从诗词歌赋到科学探秘，师生作品点缀其中。由“阅读之星”“最美书香榜样家庭”等专题构成的“书香路”，是学生每天上下学的必经之路。

立足学生核心素养发展，学校构建“微型+基础+拓展+特色”四位一体阅读课程体系。微型课程依托《春秋夏季·尚书阅享》古诗词读本，利用晨读一刻钟组织集体诵读；基础课程落实每周两节阅读课，开设新书推荐、阅读指导、读书汇报等课型；拓展课程通过测试—选书—读书—测评—纠正—进阶的闭环机制进行精准指导；特色课程结合本土文化与红色教育，打造“乡土阅读”“节气阅读”“红色阅读”主题模块，引导学生从泛读走向深读。

学校以阅读量、参与度、表达力、创造力为核心维度，采用“阅读存折”等方式量化阅读表现，推行四方评价机制，将阅读表现纳入学生综合素质评价，定期评选书香班级、书香少年、书香教师，形成以评促读的良性循环。同时打通家校社协同通道，开展亲子共读、家庭读书会等活动，与县图书馆、城市书房等共建阅读实践基地，形成学校主导、家庭跟进、社会支持的协同育人格局，为学生铺就终身阅读的成长之路。

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记者|滕璐 通讯员|范琳琳
编辑|唐志梅
审核|李艺 终审|李玉梅