小学阶段重点培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。作为家长和老师，要把目光放长远，不要太功利化。阅读是长期工程，绝不会立竿见影，应摒弃功利思想，为了润泽生命而阅读。

无论是老师还是家长，都要做好表率，只有爱阅读的家长才有爱阅读的孩子。给孩子营造一个阅读的氛围，让他们感觉阅读是自然而然的事，是很平常的事。真正的阅读是读有所得的，对于“有读无懂”的孩子，可以教给他们一些阅读小技巧，比如尝试着去猜一猜，后边会怎么样？也可以让孩子带着问题去读。

另外，还要注重养成阅读习惯，阅读如树木，不可求骤长。这种习惯越小培养越好，6-12岁这个时间段，是阅读能力长足发展的黄金时期，这六年对于提高阅读能力尤为重要。

北京师范大学儿童文学研究中心王泉根主任曾说：“儿童阅读有一条黄金定律，什么年龄段读什么书，一定要针对不同年龄阶段提供适合他阅读的书。”这也是常说的分级阅读，分级阅读的目标就是为孩子提供“最合适的文本”。学前阶段（0-5岁）的孩子主要以浅显的图画书为主，能促进孩子的想象力，如绘本，有情节有图案，有助于孩子爱上阅读。幼小衔接阶段（5-8岁），就到了桥梁书阅读阶段，图不再是主角，而是对文字的补充，是帮助孩子理解故事的工具。桥梁书是孩子从“读画”到“读字”的过渡，帮助孩子逐步从以图画书为主的亲子阅读走向独立阅读。到了高年级（8岁以上）独立阅读阶段，孩子理解能力有所提高，对于大多数字、词、句要表达的意思也都能够懂，可选择寓意比较深刻的书籍，如经典名著少儿版、人物传记、科普读物等。

（作者：德州经开区杨庄小学特级教师 赵凤华）

德州日报新媒体出品

编辑|陈锟 邢仁宇

审核|张燕 终审|李玉梅