高中阶段需要怎样的阅读能力？根据课标规定：高中阶段要求学生在课内外加强阅读，培养阅读的兴趣和习惯，提升阅读品味，掌握阅读方法，提高阅读能力，让学生在阅读中拓宽视野，领略人类社会气象与文化，体验中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，提高语言文字运用能力与思想文化修养，丰富精神世界。

高考语文考查内容中有70分与阅读有关，涉及到现代文阅读和古诗文阅读，还有作为课本单元教学的整本书阅读。“冰冻三尺非一日之寒”，高考要求的阅读鉴赏能力和表达交流能力的形成并不只是高中三年之功，而是从小培养和训练的结果。那么，高中生阅读存在哪些问题？这些问题又该如何解决呢？

高中生阅读的问题之一是时间少，积极性不高。高中三年课程多、时间紧、任务重，留给学生的阅读时间很少，有些学生觉得作业都做不完，没有时间去阅读。其实这样的想法是踏入了将阅读当成一种任务的误区，阅读本身应该是一种放松、一种休息，而不是一种任务。因此，建议同学们不要过分带着目的性去阅读，而是将阅读当成课余时间的一种玩耍。阅读能力最重要的还是耳濡目染，如果能长期浸染在书香当中，理解能力自然也就随之上升了。

问题之二是阅读功利化，阅读习惯差。高中生读书经常和分数挂钩，认为考试考的我就读，不考的就不读，功利化色彩较浓。针对这一问题，语文备课组采用“阅读——写作——互评——修改”的模式，让阅读课和写作课相结合，让作文互评和作文修改相结合，旨在提高学生的阅读能力、思维能力和语言表达能力，让学生在阅读课上进行主题阅读，而且养成写读书笔记的习惯，阅读的同时积累写作素材，在作文课上自主运用积累的写作素材，做到“读有所得，学以致用”。

“读书破万卷，下笔如有神。” 读书锻炼学生的思维，提高他们的表达能力，让他们的文章写得得心应手。读书陶冶学生的情操，增强人生洞察力，让才华发挥得淋漓尽致。“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”“书到用时方恨少”，高中是人生的重要阶段，要“好读书，读好书”，要抓住阅读这根魔法杖，用它来点亮写作，点亮人生！

（作者：德州二中2021级语文备课组长 孟霞）

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