今年本科上线人数在各县市区重点中学中名列前茅，中考平均分、优秀率、进步幅度三项均列全市第一，连续多年获全市素质教育成果一等奖……

平原近几年教育质量缘何节节攀升？“改革是推进平原教育跨越发展的必由之路。我们既要注重顶层设计，又要敢于摸着石头过河！”平原县教育局局长李光泽在全县教育工作会议上的讲话掷地有声。

教研员“下沉”基层教学一线

张萌萌是平原县龙门小学的一名年轻教师，今年被推荐执教了平原县公开课。“成绩的取得，多亏县教研员和我们面对面交流，手把手指导。”张萌萌说，公开课执教前，县教研员还为她专门进行了业务培养和学科技能培训，促进了其专业技能的提升。

张萌萌之所以能够和教研员高频率交流，得益于平原县推行的教研员入校办公制度。自2015年以来，县教研员们工作日几乎天天“泡”在学校，进入课堂听评课，参与学科教科研活动。有着多年教研经验的小学语文教研员刘冬生、小学英语教研员姚小红等重新登上讲台，执教了多场示范课。

“打铁还需自身硬。通过基层教学一线实践，让我们感受到知识储备的不足，大家都主动充电学习，积极参加各种培训。”刘冬生坦言。教研员入校办公带动了越来越多的教育干部走进课堂，教科研回归本原，推门听课逐步成为常态。

“这正是当初策划教研员下沉基层教学一线的初衷。” 李光泽表示，教研员如果长期脱离教学第一线，把听课作为老本行，指导总用老脚本，久而久之就会退化。因此，教研员重回课堂可谓是汲取新经验的“壮力”之举。

素质教育促进学生全面发展

2017年，教育部公布《学校体育美育兼职教师管理办法》，明确要着力加强体育和美育教学，补齐短板的决心。平原县先行一步， 自2016年开始，在全市率先对小学生进行体育测试，并纳入对学生成长档案和学校综合考评，从根本上解决了随意挤占音体美课程的问题。“今年，小学六年级体育测试内容包括一分钟跳绳和4*50米往返跑，近5000名学生参加测试，带动了学校体育工作的高效开展。”平原县教育局党委委员刘传祥介绍。

除体育课外，平原县还围绕开全、开齐、开好音乐、美术、科学等课程，创新实施音乐、美术学科抽测与展示活动，积极推进“自主选课”，为学生搭建更多成长平台，有效促进学生自主个性化发展。第一实验小学的航模社团、桃园街道办事处中心小学的乒乓球社团、前曹镇中心小学的剪纸社团等，促进学生多元成长。

“只有把音体美教学当作学生终生受用的课程去对待，坚持对学生的学业、体质、实践能力、个性特长、品行等实施基本素养综合评价，教育才能回归本原，学生才能全面发展。”李光泽如是说。

打破城乡教师交流壁垒

师资队伍是教育发展的第一资源。为进一步加强教师队伍建设，平原县在教师补充、交流、激励机制建设上不断进行改革探索。

“今年，平原县教师招聘工作的一大创新是实行农村教师定岗招聘，不但要招得来，更要留得住。”平原县教育局党委副书记张静华介绍，这是该县不断加大对农村学校“精准扶弱”力度，推进城乡教育振兴的一大有力举措。

平原县教育局人事股股长李殿勇直言，近几年，平原县城乡教师交流人数逐年增加，“今年，平原县城乡交流的一大特点是，推进城乡教育干部交流，暑假就有4名县直学校教育干部到乡镇学校工作。”城乡教师交流层次和范围的提升最大限度盘活了教师资源。

“今年，县政府计划通过政府购买服务方式招聘70名教师，将大大缓解城镇学校‘大班额’教师短缺的状况。” 张静华表示。

为稳定农村教师队伍，平原县按省定标准落实了乡镇工作补贴和住房补贴政策，同时在职称晋升、评先树优、后备干部培养等方面向农村学校倾斜，努力用好政策留人，用好环境拴心。