教师节特刊 | 夏津：破解优质教育均衡发展难题， “五共体”改革激发县域教育活力

面对城乡教育二元结构固化、治理碎片化、数字化滞后等系统性挑战，夏津县自2019年起启动“五共体”综合改革。6年来，通过教师、校长、班主任、家校共育和学校发展五大共同体的协同建设，夏津不仅重塑了教育生态，更推动基础教育走向优质均衡，形成了一套可复制、可推广的县域教改经验。

“五共体”教育年会专题研讨现场

学生们参观棉花博物馆

教师成长共同体——学科教研中心推动“教科研训”一体化

师资是教育发展的核心。为破解师资配置不均、学科带头人缺乏等难题，2019年9月，夏津县遴选14个学科教研基地校，打破校际、城乡壁垒，跨校选聘280余名骨干教师，组建29个县级学科教研中心，构建“县教研室统筹+学科中心辐射”的“一心多元”教研体系。2023年2月，夏津进一步重组27个学科中心，覆盖230名教师，推进“课程改革、课堂创新、课题研究”三课联动。

同时，夏津配套开发“1+1+N”智慧教研系统，包括夏津教育芯平台、好课APP和全县智慧教研室，实现城乡智慧录播全覆盖、教研全互通。截至目前，全县已设立54个教研中心和11个名师工作室，近2000名教师持续参与并获得成长，35人获市级以上名师称号，累计获省级以上教学奖项98项，立项省市课题126项，3门课程入选教育部典型课例库。2022年，学科研究中心做法被省教育厅评为全省第一批教学改革“双减”典型案例。

校长成长学校——系统化培养机制打破年龄与能力困局

校长定期集中“充电”

优质校长是教力提升的重要牵引。面对县域内校长队伍年龄结构老化、课程领导力与现代化治理能力不足等现实挑战，2020年6月，夏津率先成立全省首所“校长成长学校”，拉开了校长成长共同体建设的序幕。校长成长学校由夏津县教育和体育局局长担任校长，由教师发展中心主任担任执行校长，实施项目化、针对化培养机制，利用周末开展集中学培，3年为1个培养周期。

在第1个培养周期内，共遴选了62名校长、副校长，69名后备干部，完成34所学校发展规划论证，推动优化调整学校干部54名，逐步构建起“面向全体、覆盖全程、高端引领、梯队发展”的校长素养培养机制。2023年8月，二期项目升级，60余名干部通过比赛竞标入班，实施“分层对标+梯队建设”双轨培养模式，按岗位层级组建提升班与潜力班，定制教育治理、数字转型等课程体系，并依托年度竞赛遴选前20%学员进入卓越校长/管理新秀人才库。

如今，夏津县已建立常态化、系统化的未来校长梯队建设机制，校长成长共同体正迈向内涵式、高质量的发展新阶段。相关创新实践获山东教育频道、《中国教师报》等媒体专题报道。

班主任联盟——“五级成长阶梯”强化育人力量

班主任是立德树人的关键执行者。自2020年开办首届校长成长学校起，夏津就将优秀班主任纳入教育干部重点培养对象，与校长同步培养。2022年8月，立足全县域，分别以实验小学和第六中学为盟主学校，组建了小学、初中两个班主任发展联盟。建立名班主任导师制、课题项目组、读书共同体、班主任日志等落地机制措施。实施以来，先后有500余名班主任加入。联盟聚焦不同学段实际需要，以问题为切入点，一体推进“治班基本功、家校协作力、教育科研力”三大提升项目，构建新锐、骨干、卓越、首席、功勋班主任“五级”成长阶梯，畅通了班主任成长路径。截至目前，获评齐鲁名班主任1名、市级名班主任9名，1个班集体获评省级优秀班集体，3项班主任工作案例获市级一等奖。班主任队伍成长的内生动力和教育引领力不断增强。

为帮助班主任提高家校共育水平，夏津探索实施了梯队培养的策略，即将全县班主任划分为县级中心教研组、校级指导组和普及型班主任3个梯队逐级培训。县级中心教研组是“先锋火种”，由专家组指导，成员来自全县17所学校的30余名骨干班主任，通过反复磨课、练课、赛课、评课，率先掌握规范化家长学校家长课程。校级指导组是“中坚之炬”，由县级中心教研组成员下沉学校，点对点指导，实现“从一到十”的点燃传递。普及型班主任队伍作为“燎原之火”，在校级指导组的引领帮带下，全面架构起由班主任为主导的新型规范化家长学校组织体系。目前，已累计进行8次专项培训、6次巡课指导，实现县域1200余名班主任培训全覆盖。

家校共育研究中心——“双轮驱动”实现协同育人新突破

家校共育

家校共育是教力提升的必由路径。夏津县教育和体育局突出“家与校的协同”“校与校、师与师的合力”，实施“双轮驱动”战略。

一只轮子抓机制建设，落实顶层设计。出台《关于加强和规范家校共育工作的意见》，系统规划全县家校共育工作路径。联合公检法司、卫生、妇联、民政等部门，遴选全县60余名心理咨询师、家庭指导师，组建夏津县家校共育研究中心，整合优质资源，提供专业支持。成立夏津县家长成长学校总校暨家长法治学校，以总校为原点各学校全面铺开，形成了家校协同育人的互动机制。建立局长、校长、家长、教师、班长同席圆桌会议机制，形成了家政校社协同育人的直通车。夏津成功申报“规范化家长学校实践活动实践区”，探索形成了“以班级为最小单元，以班主任为教学主导，以学生家长为学习主体，以案例教学法为基本方法”的夏津县规范化家长学校建设体系，家长课堂到课率高达95%，2所学校获“全国家长示范学校”称号，家校协同育人实效持续增强。

另一只轮子抓项目推动，实施“三大工程”。为破解家庭教育之困，联合妇联、卫健、公检法司开办“夏津县爱教育家庭健康大讲堂”，坚持线上线下结合，以交流解惑和讲座形式为家长解疑释惑。截至目前，已举办讲座40余期，内容涉及法制教育、心理健康教育、安全教育、家风建设、育儿宝典等，受益学生、家长、教师总计36万人次；实施好家风“百千万”孵化工程，推出“1138”家风建设推进机制，帮助家长提高家庭教育能力；实施“书香家校一体化星级建设”工程，以亲子阅读为牵引，以“书香家庭”“书香少年”星级选评为抓手，通过家庭阅读培养良好的生活方式、家庭观念和教育方法，累计评选出书香家庭1.4万余个，书香少年3万余名。

学校发展共同体——集团化办学推动城乡教育优质均衡

胜利希望小学教育联盟成立

学校提质是教力提升的基础保障。针对城乡、校际间教育教学能力和质量不平衡问题，夏津确立“以城带乡、以强带弱、共同优质”发展路径，通过城乡结对、学校联盟、集团化办学、名校办分校等多种方式，强化优质学校帮扶。以薄弱学校需求为导向，坚持向其“输血”与激发其自我“造血”并重，形成了互助成长的良好机制。通过实践，探索形成了统合型、联合型、聚合型、托管型等四大类集团化办学模式，组建了12个教育集团，学校覆盖率达到100%。

学校发展共同体通过理念共享、机制共建、人才共通、业务共研等方式优势互补，推动了薄弱学校的快速赶超，实现了新建学校的高点启航，使得县域教育综合实力持续增强。近年来，2所学校入选市级基础教育名校，20所学校先后荣获省级、国家级荣誉称号。夏津县雷集镇学区首创艺体教育“走教”+“走班”双走模式，获山东省基础教育教学成果奖一等奖，远赴新疆分享办学经验。各学校寻求发展的内生动力空前迸发，学校发展共同体赋能教力提升的核心效能已经显现。

回顾“五共体”的实践探索，夏津以机制改革为抓手，以优化要素组合为路径，将分散的力量积聚起来，为激发教育生产力注入了“源”动力，全县教育生态得以优化，“五共体”改革成功入选“全国区域课改十大样本”。

禹城市正以教育之力厚植发展优势、以惠民之心书写时代答卷，努力让每一个孩子都拥有人生出彩的机会。

夏津县版面赏析

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